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面对职业技能竞赛“热潮”理性思考 　　[提要] 近年来，职业技能竞赛的开展日趋白热化，对高职教育的发展也起到了推动作用，面对全国高职院校掀起的夺金热潮，我们也应该理性的思考一下，究竟职业技能竞赛为我们带来了哪些影响？ 　　关键词：高职；技能大赛；职业技能竞赛；职业院校 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　收录日期：2014年3月11日 　　引言 　　近年来，不同行业、多种层次的职业技能竞赛在我国蓬勃开展。2013年全国共组织开展国家级一类竞赛2项、国家级二类竞赛38项，涉及53个行业部门的78个职业（工种），近千万企业职工和院校学生踊跃参加，共有24，000多人入围全国总决赛。尤其是在天津举行的全国职业院校技能大赛，更逐渐成为职业教育的一项盛事。从2008年10个专业大类24个比赛项目，到2013年的14个专业大类100个比赛项目，设置的赛项以平均每年新增16个速度递长，说明全国职业技能竞赛的覆盖范围越来越大，参赛规模也在逐年增加。再有，各行业、各教职委和各部门组织的专项职业技能竞赛，更是多的数不胜数。由此，我国职业技能竞赛的火热程度，可见一斑。 　　一、职业技能竞赛的作用 　　（一）学校层面 　　1、职业技能竞赛对于学校来说，是一个很好的展示教学实力的平台。通常，一个学校的教学水平的高低，应该由该学校毕业生的就业质量来体现的，但是由于我国区域经济发展不平衡，所以不同地区的学校，毕业生的就业质量区域性差异极大，很难用统一的标准来衡量学校之间的教学水平差异。但是，职业技能竞赛却能够提供这样的一个平台，就是来自全国各地的学生，都按照统一的标准进行比赛，将不同地区的学生都放在同一个准则下进行衡量，比赛的结果也就能够相对公平的显示出学校教学水平的高低。 　　2、职业技能竞赛也为学校带来了一个很好的提升影响力的契机。当前，高考生源减少已是不争的事实，再加上普通高校逐年扩招，进一步加剧高职院校生源匮乏，高职院校之间的生源大战将无可避免。但是，从高职院校的实际招生情况来看，并非所有的高职院校都出现了生源紧张的情况，而是两极分化现象非常明显，一些学校投档分数低，却招不到学生；另一些学校投档分数高，却年年爆满，这足以说明学校品牌号召力的重要性。想要打响学校的品牌，提升学校的影响力，参加职业技能竞赛就是一个非常理想的契机，一方面成本投入相对较低，另一方面则是收效很快，只要能在比赛中获奖，将起到立竿见影的效果。 　　3、职业技能竞赛还可以促使学校进一步加强实验实训基地建设。职业技能竞赛考核的项目多是学生实践操作技能。学生的动手能力不是天生就有的，必须要经过后天的培训才能够获得。如果没有基础的实训条件，就不能培养出动手能力强的高端技能型专门人才，更无法从职业技能竞赛中获得好的成绩。这也就激励各个学校，必须加强对实验实训基地的建设，来改善专业课程的实践教学条件，从而使学生有更多实践的机会。 　　（二）教师层面 　　1、职业技能竞赛为教师提供了一个难得的学习交流平台。每次参加大赛，不仅仅是教师们教学成果的展示，也是对教学方法的探索，对教学理念的革新。通过教师之间思想上的碰撞，带来的是新的教学思路、新的课堂管理方式，尤其是一些主办方在学生比赛的同时还会举办专家讲座或经验交流会，这都能使老师们获益匪浅。 　　2、职业技能竞赛为教师指明了职业教育发展的方向。职业技能竞赛的题目，都是根据相关行业中最新的岗位要求提炼出来的，教师通过培训学生参加职业技能竞赛，可以较好地实现与企业用人需求的“零距离对接”，也能让教师更加清晰地了解市场需要什么类型的人才，从而使教师更明确高职的人才培养目标，更清楚职业教育发展的方向，从而调整人才培养方案，使毕业生更加符合市场和企业的需求。 　　3、职业技能竞赛促进了教师的专业技能提升。在备战比赛的过程当中，经常会主动聘请企业专家或行业能手来学校指点学生的实操技能，在学生职业技能提高的同时，教师同样受益。而在企业专家或行业能手不在学校的时候，指导学生的实操技能则是学校教师的工作任务，学校教师就只有不断提高自己的专业技能，方能胜任这一工作。 　　（三）学生层面 　　1、职业技能竞赛为学生提供了一个展现自我风采的舞台。大多数高职学生在高考这条路上走的都不是很顺利，他们缺少学习的自觉性和主动性，且缺乏自信，对未来的发展充满了迷惑。参加职业技能竞赛让高职学生能够充分展现自己的才能，发挥其特长，让他们能够了解自己对社会的发展是有贡献的，从而可以增强他们的自信心，提高学习兴趣。职业技能竞赛的赛项内容都是与企业实际岗位要求结合得非常紧密，学生在培训的过程当中，就能够了解毕业后的工作岗位状况，从而明确今后的学习目标，清晰未来的发展方向。 　　2、职业技能竞赛培养了学生的团队合作精神。大多数竞赛都要求一组学生共同完成一个特定的工作任务，学生不紧密