学校文化走向社区的实践和思考.docVIP

PAGE PAGE 4学校文化走向社区的实践与思考教育文化涉及的范围很广，包括学校内外的关系。本文阐述的社区教育文化主要是关于学校教育文化向社区教育文化的延伸、融合以及引进的文化，是教育走向社会的有备举措。可以说，社区教育文化既在于精神的引导，也借助于一种独特的形成展示文化的内涵，并形成固定的、生态的保障系统。哈佛大学教授亨廷顿在纽约主持过一个国际经济文化讨论会，得出一个结论：“任何国家和个人，发达或是不发达，任何经济行为的最终目的，都是它的文化选择而不是经济选择。”那么，学校文化到底是什么？学校教育走向社区的出发点和归属又是指什么呢？笔者借此谈谈近几年来对社区文化与学校文化相融合相生成的一些探索与结果。一、社区文化的特征著名文化史学者余秋雨先生谈及“文化”概念时认为，它最原始的意义指的是人的痕迹。如早先的马家窑文化，半坡文化，简单地讲“文化”就是有人的痕迹。余秋雨先生认为人的生活、行为当中，最重要的生活方式，是希望人类比较安全、有序地往前走，是祖先对后代的设计。当前，中国站在经济腾飞的风口浪尖，农业经济快速向工业、服务业转型时期，社区文化也悄然发生了变化。广大学生家长秉承祖宗的文化，为下一代的生存、提高生活质量进行系列设计，广大农民从最初的农耕生活悄然转型走向现代化生活。他们上层建筑领域的精神生活开始变化，即本文所说的社区文化。这种社区文化主要具有两种特征。第一，热爱家乡的终