在阅读中提高幼儿的创新能力.docVIP

在阅读中提高幼儿的创新能力?陶行知先生说过：“一切课程都是生活，一切生活都是课程”“没有生活做中心的教育是死教育”，幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要注意发展语言交往能力，紧密与认识能力相结合，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言，培养幼儿创造思维能力。 ????? 对幼儿来说，语言不仅是学习对象，更是学习与生活的工具。因此，在语言教育中，我们不能单纯地追求幼儿对语言、语句、语法的掌握，使幼儿只会按部就班地学讲故事、图片，不会用语言表达自己的想法、感受，没有创新意识。二十一世纪的教育应从幼儿的现实生活和未来生活的需要出发，将幼儿对语言的学习与促进幼儿的生存发展紧密联系起来，是语言教育为幼儿终生的可持续发展打下良好的素质基础。 ????? 苏霍姆林斯基说：“只有让学生体验到快乐的情感，才能学好”。怎样让幼儿积极的参与到活动中来呢？唤起幼儿比较低级的阅读感知呢？ ????? 首先设置问题引发幼儿的兴趣。我们通过“导读引入”和“定向设疑”使幼儿在问题情景中产生兴趣。例如：在讲述故事《会想办法的鱼》中设置了这样的问题情景，你们喜欢