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“阳光体育运动”背景下高职体育教学管理改革思路 　　[摘 要]为提高青少年学生的健康水平，我国于2007年开始启动全国亿万青少年学生阳光体育运动。作为高校教育重要组成部分的体育课程在高校阳光体育运动中承担着重要的责任阳光体育运动背景下高职体育教学管理的改革思路。本文通过对我国普通高校阳光体育运动开展现状进行深入研究，结果表明：我国阳光体育运动研究不够系统，实际操作层面研究较为欠缺。普通高校大学生对阳光体育运动认识存在偏差，其参与现状令人堪忧，阳光体育运动存在硬件保障不足，软件组织落后，管理机制滞后等问题。 　　[关键词]阳光体育运动；高职体育；教学管理；改革；开展状况； 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0249-01 　　一. “阳光体育运动”背景下体育教学的目前状况和存在的问题 　　1. 体育课程教学目前的状况 　　体育课程教学首先面临的状况便是在教学的时间上的不足。国家教育部颁发的《学校体育工作条例》中显示出来明确的规定了在大专开设的三年制的课程中体育课占据了144课时的比重。然而即便有相关的规定，仍旧有相当大的比例的院校并没有完成这一规定的预期的标准。其次是体育课程在教学的过程中没有丰富的内容，学生们并不能够实现乐在其中。在目前高职体育教学课程中主要开设了田径和篮球等传统的体育活动，这在体育生的课余时间的体育活动中也占据着相当大的比重。而这直接导致忽略了对学生们健康教育的内容的教育。同时项目种类也过于单一，只注重活动的培养，没有对学生在体育活动中习惯的培养甚至是终身体育理念的培养方面予以足够的重视。第三点没有先进的教学方式方法。最为传统的方法在高职院校中仍旧是老师们所选择的主要的方法。这种方式将教学主体设定为教师，学生所学的内容完全是由老师所教授的决定的，自己却没有在学习中有互动性并传达自己的观点。而这种方法直接降低了学生学习的积极主动性。同时没有培养学生的积极性的学习的思维，对学生今后在社会上的竞争和发展没有起到应有的推动作用。 　　2. 体育师资的目前状况 　　首先体育老师没有足够的职称和学历，直接导致没有足够水平的科研成果。这对于体育教学的发展相当没有好处。体育教师数量不够。伴随着高校近年来连续扩招。学生数目急剧增加的同时，老师的数量比例连续的走低。这距离国际上要求的标准还相去甚远，差别很大。 　　3.没有先进的体育仪器设备，缺乏足够的场地。室内场地的缺乏尤其明显，比如学生们喜欢的羽毛球，网球，游泳池等场地没有得到充分的供应，从而难以满足学生的最基本的需求。这会直接降低学生学习的兴趣和热情，让活动的成功开展受到极大的阻挠。 　　4.对体育教学的评价方面没有合理的制度 　　学生的运动成绩以及考勤的情况是衡量高职院校的体育教学中评价的主要参考评价指标。通过这种静态的方式来对学生的运动成绩加以评估。并没有准确及时地评价学生在学习过程中的进步程度，以及没有评价其参与程度。这种评价过程对于结果的重视，并没有考虑过程，也没有充分及时肯定学生在学习过程中的思维发展水平，学习能力和发展的情况等，进而导致评价结果的偏差，评价的方法严重缺乏科学依据。 　　5. 官方标准的执行状况 　　依据“阳光体育运动”所提出的要求和规定，高校应该将实施《国家学生体质健康标准》设定为经常性的工作紧抓不放，促进学生更加积极主动，也更加自觉地参与到体育运动中去，从而进一步努力提升学生的体质健康的水平和能力。 　　二. 顺应“阳光体育运动”的要求，同时加强高职体育教学的改革的背景和力度 　　1.首先应该加强体育课程的建设和改革，并为了高职体育的发展奠定基础。全国的各大高职的院校要严格执行国家教育部门所提出的相关文件中指出的精神，并提高相应的认识，对体育课程开设的时间进行统一化的设置，不能够因为任何理由削减体育课时数，不能够因为任何理由占据体育课的时间，也就是要上好足够多的体育课程。同时在教学内容的选择上面，要把学生的置业需求放在首要的位置，并突出职业性和实践性的特征，并以此来适应未来工作的需求。在教学的方式方法上面，应该加强学生的个性上面的发展，尊重学生的个性的选择，并突出强调学生的自我兴趣的最大化和积极主动性的提升。在教学活动的开展的方面，应将重点放在学生自我的参与度上面去，给予学生足够多的自我发展的时间和空间。还要有因材施教的政策，依据每个学生的不同的特征给予启发，引导和设置问题的情景，使得学生从解决问题的角度着手开始思考。 　　2加强体育教学的师资队伍的建设，提升教师的素质水平。加快体育师资队伍培养的步伐，切实依据体育课程开展的“阳光体育运动”的实际的需要，依照比例重新核定体育教师的编制的数目，并在短时间内尽快配置完整体育教师，这样便可以解决体育师资短缺的问题。学校应该特别重视对于中青年驾