广东民办高校教师科研能力制约因素与措施研究.docVIP

广东民办高校教师科研能力制约因素与措施研究 　　摘 要：经过近20年的发展，广东民办高等教育日渐受到社会各界的关注和认可。但由于先天因素，科研工作滞后成为广东民办高校上层次、上水平的瓶颈，限制了民办高校教师的专业成长。广东民办高校应认识到科研对教师成长的重要性，加快开展科研工作，培养和提升教师的科研能力，提高办学质量和科研水平，保持可持续的竞争实力。 　　关键词：民办高校；教师；科研能力 　　中图分类号：647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）03-0089-02 　　随着广东经济社会的发展，推动了全省民办高校的快速发展。截至2012年4月24日，全国民办普通高校共403所，其中广东民办普通高校共32所[1]。广东省民办教育起步较早，主要表现出以下特点：一是投资大，发展快。目前，广东拥有私人办学、社团办学、企业办学、与政府合营办学以及合作办学等多种办学形式，已经成为广东教育事业中一支不可忽视的力量。二是创名牌，各领风骚。各所民办高校都力图突出办学特色，打造特色品牌，不断追求高效益与高质量，努力促进学校上等级、上水平。三是政府支持力度大，实施措施有保证。广东省在落实全省教育发展规划时，始终把民办教育作为教育的重要组成部分加以实施。经过近20年的发展，广东民办高等教育日渐受到社会各界的关注和认可。然而，与公办高校相比，民办高校科研工作起步晚，底子薄，科研劣势已