《有余数的除法》案例反思.docxVIP

?《有余数的除法》案例反思（6月份）学习内容：有余数的除法学习目标：1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。学习重点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。学习难点：理解有余数除法的意义。学习过程：一、复习导入、板书课题1.摆一摆。用9根小棒摆三角形，可以摆几个三角形？（2个小或者1个大）2.说说你是怎样摆的？　　　9根小棒，每3根一摆，可以摆3个小三角形。　　　9根小棒，每9根一摆，可以摆1个小三角形。3.列式计算　　　摆两个小三角形：9÷3=3（个）9表示什么？3呢？　　　摆一个大三角形：9÷9=1（个）二、出示目标：1.使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。2.能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。 三、摆一摆1.师：儿童节到了，同学们打算在班级联欢会上摆一些果盘，他们买了一些草莓，准备每2颗草莓放一盘，现在有6颗草莓，请同学们拿出水果学具，用6个学具表示6颗草莓来摆一摆。（学生动手操作，教师巡视指导。）师：一共可以摆几盘？有剩余吗？（可以摆3盘，正好摆完，没有剩余）师：这是平均分的问题，我们可以用除法计算，怎么列式呢？6÷2=3（盘）2.如果不是6颗草莓，是7颗呢？再动手摆一摆，看看能摆几盘，有没有剩余。（学生动手操作后，反馈结果：可