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关于传统文化与小学教育思考 　　中国五千年的传统文化博大精深，积淀了中华民族五千年的智慧与精华，是华夏子孙的荣耀与骄傲。然而，近年来传统文化不受重视，它在国民的心中也逐渐淡化。胡锦涛在十七大报告中强调指出：“要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。” 为了让我们民族的文化继续传承下去，就必须提高国民意识，特别是要在小学教育中加强传统文化教育。 　　1 传统文化的内涵 　　中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深的优良传统文化。。可以说，在中国几千年的历史长河中，传统文化在人们的生活中不断地得到完善和发展，日益成为人们生活中不可缺少的部分，人们的思想受传统文化的影响也不断地得到刷新，逐渐形成了具有鲜明特色的民族气概，从而进一步提升了传统文化的价值，丰富了传统文化的内涵。 。因此，传统文化被视为人类最宝贵的财富，它对培养年轻一代起着至关重要的作用。 　　2 传统文化在中小学教育当中的现状 　　中华传统文化博大精深，源远流长。她养育了一代又一代的中国人，培养了伟大的中华民族精神。改革开放以后，外来文化和俗文化更成为强势的文化主流，传统文化则更加弱势，更加式微。如今有的学生连写信的格式、称谓都不知晓；有的学生在写作文时，不会使用成语，更别说是名句了；有的学生对阅读古籍文献、对对联更是感到困难；有的学生甚至对中华传统文明中的讲仁义、讲诚信等传统美德嗤之以鼻。尤其是网络的出现，更多的青少年空暇时间在网络虚拟世界中漂流，以致不懂得起码的做人道理，不懂得起码的尊老爱幼；对自己的父母轻者出言不逊，重则跳楼恐吓，离家出走。年轻一代正越来越远离自己的传统文化，我们培养了一批无根的孩子，如果一个人缺失自己民族的传统文化，就不能明智地了解自己的过去和审视眼前的处境，就很有可能缺乏社会责任感。缘于此种现状，我校语文教研组一致认同：当前，我们的责任就是要改变现状，要重振传统文化，要采用恰当的途径与策略，导引学生学习传统文化的兴趣，激发学生学习传统文化的热情，以达到“体认中华文化、厚植传统精神”的目的。 　　3 传统文化教育弱化的原因探析 　　我国所建立的是社会主义市场经济体制，而在市场经济条件下，个人价值、利益、意愿得到了充分的尊重和认可，为个性的张扬提供了广阔的空间，但另一方面也会导致个人欲求的无限膨胀。传统文化中所倡导的勤俭节约、温恭谦让等做人准则和理想人格，被充斥于现代社会的享乐主义、拜金主义等意识所代替，精神空虚、价值虚无，心理健康、人格不健全等问题也日益凸显。 　　在小学课程培养中，把实用价值明显的自然科学和技术科学放在教育的首位，而忽视了人文精神教育和传统文化教育，导致学生一味追求个人技能的提高，而忽视了道德品质的培养。多数学生对将来能获得利益的知识加倍训练，学习的目标也是为了将来自己能有好的收入，对不能获得直接利益的学习内容则敷衍了事，而不考虑社会的长远发展，更不愿承担社会责任。 　　中国自改革开放以来，政治、经济的发展取得了巨大的成就，教育事业迅速发展，人们知识水平提高，价值观念也呈现了多元化的倾向。中小学生内心缺乏持守，因此不可避免地受到来自社会和家庭等方面的非主流文化和思想意识冲击，产生了多元化的价值观念，如懒惰、贪图享受、不思进取、无仁爱之心、自私自利、个人主义膨胀等等，诸多观念在中小学生中不同程度地存在着，左右着个人行为，阻碍着教育目标的实现。 　　4 加强小学生传统文化教育的意义 　　中国传统文化具有生生不息、历久弥新的品质。爱国是中国传统文化的一个极为重要的主题。。在几千年的历史演变中，中华民族曾经历过无数次的外敌入侵，这种抵御外侮的行为无意识地将爱国主义思想推向了一个新的高度，从而更加坚定地维护了中国民族的团结统一。 　　道德建设是一件关系到民族未来的大事。培养是非分明，有正确荣辱观的公民是社会祥和稳定和民族复兴的重要保障。中华民族自古以来就有重视道德教育的传统。千百年来，我国虽然经历过外族入侵和社会动乱，但是以儒家思想为核心的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的道德观念深入人心，已经融入炎黄子孙的血液之中，根深蒂固。 　　基于这些认识，古圣先贤选取故事、警句和嘉言懿行，以诗歌的形式专门为儿童编写了《三字经》，《童子礼》，《弟子规》等启蒙经典，使儿童在心灵最单纯的时期就养成良好的习惯，以为“异日进修上达之阶”。蒙学经典语言浅显，韵律明快，丰富多彩，寓教于乐，非常适合儿童活泼好动的天性，故千百年来一直作为启蒙教材，广为习诵。古文经典韵律优美，出口成颂，不论是在学校还是家中，行住坐卧，随处可读。青少年好奇心强，求知欲旺盛，养成读书的习