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关于高中语文教学实施新课改实践几点体会 　　摘要：随着《语文课程标准》的颁布，新的中学语文教材也进入课堂。作为一线语文教师，笔者认真学习新课标，领会其意义和精神，并努力在教学中体现新课标的理念，淡化语文的工具性和训练性，突出语文的人文性、审美性和情感性，取得了良好的成效。本文就笔者在实施新课改中的几点体会展开了简要讨论。 　　关键词：语文；课标；教学 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0104 　　随着新课程的全面推进、探索的逐渐深入，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大变化。伴随着新理念的成长，在实施和交流过程中，新的困惑逐渐浮现。下面，笔者谈谈自己在实施新课标教学实践中的几点体会： 　　一、有新的教学观和教材观 　　有什么样的语文教育观就有什么样的语文教学。合理使用新教材，必须要有新的教学观和教材观。教师是学习活动的组织者和引导者，教师应该转变观念更新知识，应该创造性地理解和使用教材。教学的本身其实是一种培养“人”的活动。鉴于此，我们提倡语文工具性的同时也十分重视语文教育的人文性。对此，叶圣陶先生早有过论述：“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经、学习、表达和交流都要使用这个工具，语文教育才算对极大地提高整个中华民族的科学文化水平尽了份内的责任。”可见，叶老把学习语文和做人紧密联系起来，让我们进一步认识了语文学科的价值功能。使用新教材，就要求教师完全走出“应试教育”的魔圈，将教学的目标定位于对学生心灵的陶冶和人格的塑造，以长远的、发展的教学观念指导教学。另外，新教材一个突出的特点就是篇目多，这就要求我们有新的教材观。 　　二、变“用一本教科书教”为“用多本教科书教” 　　笔者以前不管是读书是还是教书，总是认为教师是教课本，学生是学课本，教师是通过教课本教给学生知识，学生是通过学课本掌握所学知识。在新课改的实践中，笔者逐步感受到在教学中要教多本书，教科书是一本书、教师是一本书、学生是一本书、生活是一本书。新课程观认为“课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。” 　　比如，对一篇课文的理解，如果由教师根据参考书的答案讲出，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解。若能由同学之间讨论，师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解不但是多方面的，而且也深刻得多。学生在交流中就有很多看法，虽然有的是感性认识，但都是很有道理的。大家在讨论中相互学习，互相启示对方。 　　所以，教师在教学中要善于捕捉课程资源，不仅仅是课本，其实身边的一切都可以是传授知识的载体。 　　三、有较高的知识技能素质 　　知识与技能是支撑教师立于讲台而不倒的两根支柱。在新教材中，文学作品占40%，高中生课外自读文学名著不少于300万字，这就要求语文教师要有深厚的文学功底和广博的知识储备。没有深厚的文学底蕴，就无法驾驭教材引导学生。当然，不仅仅是文学，还应该有史学、哲学、天文、地理等各方面知识的准备。因此，就知识而言，语文教师应具有高层次的网络化结构，才可能左右逢源。同时，现代教学的新局面也要求我们在教学技能上应具有高智能的复合型结构。由于新教材对教学目标的重新定位，教学中注意追求人的全面素质的提高，这对语文教师的要求也相应有了新的内容。我们要充分挖掘自身潜能，掌握先进的教学手段，不断提高自己的基本素质，能说会写，博学广识，力求做一个复合型人才。 　　四、有较高的思想道德素质和个性素质 　　素质是一个人所具有的天赋、素养、才智和能力。教师思想道德素质是指人对社会善美丑恶以及其他现象的认识、行为和做法。新课改下的高中语文教师必须有较高的思想道德素质和个人素质。 　　1. 端正的工作态度。有一句广告语说得好：“态度决定一切，细节决定成败。”办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。（1）要有强烈的责任意识。做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，笔者另外一个对教师工作的理解就是教师不仅是一个职业，更是一个事业，更是一种信仰。（2）要有无私奉献的精神。要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。 　　2. 要树立正确的教育观念。教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念。即：要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造