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在老游戏快乐中发展 　　通过近几年的学生民间体育游戏的实施与挖掘，为学生开辟了一条能够找到自信、获得快乐、提升能力的新途径，民间体育游戏作为体育课的一种新课程资源渗透于教学之中，通过教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入学生的生活，促进学生各方面的发展。在此一点心得与大家探讨： 　　1 创设民间体育游戏环境，激发学生对民间体育游戏的兴趣 　　环境是对学生教育的重要资源，它能给学生提供便利的活动条件。学校的跑道是塑胶跑道，教室外的地板砖，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，利用地上的方格，画上跳房子的格子，让孩子们在课余时间不由自主地就玩上几次跳圈、跳格子等游戏。又如要让学生推铁圈，我们特制了八公分粗的铁圈，并将它电镀，这样，一个简单而美丽的小玩具就跃然在学生面前，再加上老师灵活、熟练的示范，学生是一下就喜欢上了，并且是一直请求老师将这个美丽的小精灵卖给他们呢？教师们为了满足学生的不同发展的需要，还精心设计、筹划、丰富活动的材料，如在学习投掷时让孩子们自制飞镖、降落伞、沙包、纸团、套圈、木块等器械，学习跳跃时让孩子自做皮筋、跳绳、毽子、触摸物等，还自制了铁环、陀螺等，学生携带方便，供随时练习。学生还可根据自己的个性、爱好、能力水平创设自己个性的玩具，自由玩耍。此外，在自制器械的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，学生的体能得到了锻炼，同时也激发了学生对民间体育游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的物质条件。 　　2 科学地开展民间体育游戏，有效发展学生各方面能力 　　2.1 开展民间体育游戏，促进学生体能发展。 　　民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大学生喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强学生体能，开发学生智力，增进友谊，丰富学生生活，还能培养学生的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如：跳绳一个简单的东西学生就变化多种玩法，如双脚跳、单脚跳、双人跳、多人跳、穿针引线、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，来训练学生全身的协调性、平衡感，以及合作精神；又如贴人训练学生奔跑能力以及躲闪的能力；《羊顶角》训练学生单腿跳跃的动作。培养学生的耐久力；《扯皮条、拉皮条》游戏训练学生钻、跳能力，培养学生团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅促进了学生骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。 　　2.2 培养学生团结、友爱、和谐等社会适应能力 　　民间游戏一般需要2-3名以上人共同合作才能进行。如拍手（2人），人、枪、老虎（3人），丢手绢、捉迷藏、老鹰抓小鸡等则需多人参加，满足学生合群的需要。学生在游戏中通过玩具或材料等结成的伙伴关系，有利于培养学生的合作精神。有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间游戏使学生三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会与别人友好相处，使学生的助人、合作等心理品质得到发展，学会自己解决人际关系之中的矛盾，学会控制自己的情绪和行为，有机会对那些处于沮丧或不幸状态的伙伴给予同情和帮助，这对现在独生子女家庭是尤为重要的。如过家家游戏，在游戏中，学生分担不同的角色，有的当爸，有的当妈，有的拾柴，有的淘米又如跳房子，两人或者是几人都可以在一起玩耍，当出现多格有障碍时，学生不仅要竞争，也要合作，有进攻，又要防守，想方设法让自己取得更好的成绩......这些可充分培养学生的责任感和组织能力，促进学生积极交往能力的发展，同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。心理学研究还表明：大家在一起活动或游戏，会比个人活动、游戏的效果好得多，这种共同行动看效果，可促进学生在共同的活动中得到全面发展。 　　2.3 提高学生的综合感知能力 　　有些游戏则可促进学生的综合感知能力，如老鹰捉小鸡游戏：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余学生扮小鸡。母鸡为了保护小鸡的安全，不让小鸡被老鹰抓去，必须应付并预见老鹰做出的各种攻击动作，而老鹰也要千方百计地抓小鸡。这不仅需要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。再如丢手绢的游戏：首先，准备一个漂亮的小手绢，指定一名学生拿着手绢，其余学生围成一个大圆圈蹲下，拿手绢的学生围着外圈跑动，悄悄地任意把手绢丢在一个学生背后，再接着跑。如果被丢手绢后，学生还没有感觉就要变成放手绢的。如此反复目的是放的手绢不被感知到。丢手绢的学生必须动作敏捷、不露声色，而其他学生要一边拍手唱丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家……，还要一边及时发现隐患。这就更需要集中注意力，警觉，反应快。另外，有的学生游戏还配有顺口溜、说唱等，如：小皮球，小小来，麦子开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六……这种《数字歌》，发展了学生的语言、记忆、思维、想象、创造等各