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在高中体育与健康课教学中提高乒乓球模块教学质量措施 　　摘要：乒乓球因为其球小、速度快、变化多、技巧性强、趣味性高等特点逐渐进入模块教学中来。本文对模块教学、乒乓球项目特点等分析探讨，探索更好更优的教学方法和措施，使学生的乒乓球技术水平和身体素质在最短的时间内得到最大的发展。 　　 关键词：高中体育;乒乓球模块;教学方法和措施 　　中图分类号：G933.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0263-01 　　新课程改革给高中体育教学注入了活力与生机，作为课改之一的模块教学形式正以它独特的方式悄然走入课堂。模块教学不仅使我们的教学变得更加灵活、开放、更富有弹性，而且还能适应不同学生的智能特点与兴趣爱好，这对培养学生终身体育能力，激发学生运动兴趣，提高课堂教学的人性化都具有重要意义。乒乓球作为中国的国球，具有球小、速度快、变化多、技巧性强、趣味性高等特点，深受广大中学生的喜爱。因此，很多学校也逐渐将乒乓球纳入高中体育模块教学中来。本文就提高高中体育乒乓球模块教学质量的方法和措施进行探讨。希望能够给广大高中体育教师提供一些参考。 　　 1.模块教学的要求 　　 新课程改革之所以倡导学校采用模块化教学方式，其用意是让学生根据自我特点和运动能力选择乐于参与的运动项目，达到激发学习主动性和培养终身体育能力的目的。虽然模块教学内容是学生根据自我兴趣爱好选择的，但课堂教学的对象是学生，学生的运动兴趣会随着自身体验的变化而呈现动态变化的，而这种变化能否朝着持续良性的方向发展主要取决于课堂教学方法和措施的运用，新颖而富有创意的教学方法才是课堂焕发永久生命力的源泉，才是学生始终保持学习能动性的动力。不可否认的是学生在选择模块内容的同时也拥有了一定的参与兴趣，但这种学习兴趣的维持性是非常脆弱的，如果我们不注重教学方法的创新，不重视学生学习兴趣的进一步激发，一味的把追求运动技能的提高作为课堂教学的中心，那么模块教学就会逐渐脱变为传统的教学形式，学生就会在这种传统的竞技化教学中丧失原有的这些运动兴趣，模块化教学也就失去了本身价值，因此说加强教学方法和措施的革新，积极创编有效的教法学法仍是模块化教学得以顺利发展的必由之路。 　　 2.提高乒乓球模块教学质量的方法和措施 　　 2.1 分层次教学。所谓分层次教学是指教师在承认学生有差异的前提下，根据同一教学班的学生客观存在的差异性，在教学中改变传统的课堂教学模式，改革传统的共性教学，有效地实施因材施教、因人而教。在乒乓球模块教学中，因为学生在身体素质、球感和技术基础存在差异性。可以根据学生不同的身体素质和运动能力进行分层，针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。从而避免学生吃不饱和吃不了的现象。培养了各层次学生的乒乓球运动兴趣。 　　 2.2 探究型教学。探究型教学法所关注的目标是学生在学习过程中如何经历探究过程，获得理智和情感体验、积累知识和方法。与传统的接受性学习和训练性学习相比，探究性学习具有更强的问题性、实践性和开放性。在这种学习过程中，学生不是面对设计好的问题，而是需要自己发现问题和解决问题。在高中乒乓球模块教学中乒乓球基本理论知识、场地器材和裁判法的教学中可以运用探究教学法，教师在课前就告诉学生教学内容，同时要求学生查阅和收集相关的资料，学生在查阅和收集资料的过程中就已经或多或少的学习了基本理论知识，从而为在课堂中提出和发现问题做了基础的准备。 　　 2.3 比赛练习法。除了练习之外，还应该多打比赛，将练习和比赛有机的结合。因为练就是为比赛打基础，这就要在练习时有比赛练习，以赛带练，赛练结合，便于总结，可多方面结合发挥自己最高技战术水平，提高实战能力。但用比赛练习时，应注意时间不应太长，如果时间太长不仅不会有利，反而有负面影响，会产生因消耗体力过大所导致的厌战情绪，也会使在基本功方面难于得到巩固和修正。故应该在课快要结束时开始比赛练习。如：为了锻炼学生的心理素质和打关键球的经验，可以安排学生打10平，就是从10平开始打起，谁赢2分就赢。在课程快要结束时，可以通过大循环比赛，加强学生比赛的经验，做到以赛带练。同质搭配和异质搭配混合练习法交往意识，提高交际能力。 　　 2.4 开设乒乓球社团，充分利用课余时间。乒乓球技术水平的提高，一方面，需要基本技术动作的不断巩固和提高；另一方面，也需要身体素质的不断提升，这两方面，都需要时间的积累。而高中乒乓球模块课，课时有限，很难在课内的时间将学生的乒乓球技术水平提高到很高的层次。所以，需要学生把课余时间充分的利用起来，而开设乒乓球社团就是一个很好的方法，可以在课后组织各种乒乓球活动，一方面可以使学生的乒乓球素养得到不断提升，另一方面，在参与社团活动