基于微博小组移动学习研究.docVIP

基于微博小组移动学习研究 　　摘 要：随着微博的兴起，如何运用微博进行学习已经成为国内外研究的热点之一。本文首先介绍微博的定义、特点，而后对基于微博的小组移动学习进行了现状分析，提出基于微博的小组移动学习所存在的问题及原因分析，并针对这些问题提出相应的改进措施，以更好的促进微博在小组移动学习中的应用。 　　关键词：微博；小组移动学习；微群；改进措施 　　微博本身所具有的微动力，正在引起范围极广的微革命现象。无论是在生活、学习或者娱乐，微博所发挥的作用也越来越明显。《新周刊》如是说：“时代依旧负重前行，你我已经凌波微步”。现代网民能够凭借一个账号、一张照片，或者140 字限制以内的内容来发布微博，在一个虚拟新大陆纵横驰骋。新浪微博首页写着：“随时随地分享身边的新鲜事儿”。秉持共享和传播‘我思、我见、我说’的理念，微博倡导多元、独立的话语空间，带给人们全新的社交方式。 　　一、微博概述 　　（一）微博的含义 　　微博，是一种允许用户及时更新简短文本并可以公开发布的微型博客形式；它允许任何人阅读或者只能由用户选择的群组阅读；随着发展，这些信息可以被很多方式传送，包括短信、实时信息软件、电子邮件或网页；一些微博也可以发布多媒体，如图片或影音剪辑和出版。 　　（二）微博的发展历程 　　我国的微博起始于2007年，但由于管理混乱等原因，2009年出现了微博的封停整顿风波。此后，微博才凭借“自由、高流动性、高个人化与迅速传播”的特点吸引了大众的高度参与，并得到了快速发展。2010年中许多引起关注的大事都是由微博曝出及传播，并引发了一系列风潮，因此，2010年被媒体誉为“微博元年”。随着发展，微博的应用范围也更加广泛，比如微博寻人、热门事件的微访谈等，都体现了浓厚的人文气息。 　　（三）微博的特点 　　微博是当今流行的信息传播工具之一，具有很强的交互性和易用性。借助微博这个平台进行小组移动学习，能在很大程度上体现小组移动学习的随时随地，组内合作的优势。在教育传播方面，微博有其独特的优势，主要包括以下几个方面： 　　1、便捷性 　　在微博上，140字的限制使所有人都处于同一水平线上。这一点导致大量原创内容爆发性地产出。微博的出现，让每一个“小我”有了展示自己的舞台，使得大量原创内容爆发式增长，为世界带来了一个“人人都能发声，人人都可能被关注”的时代。移动终端提供的便利性和多媒体化使得微博用户体验的粘性越来越强。 　　2、原创性和实时性 　　演绎实时现场的魅力，微博网站通讯功能非常强大，通过QQ或MSN直接书写，在没有网络的地方，用手机亦能即时更新自己的内容，其实时性、现场感以及快捷性超过所有媒体。 　　3、高效、独特的信息传播模式 　　微博是具有一种爆炸式1对N和N对N的独特的信息传播模式，这种信息传播模式也对基于微博的移动学习起到了促进作用。教师的每条微博就相当于在课堂上的一句话，每个学生都能看得到。学生通过微博提出的问题及老师给予的解答，其他同学也都可以看到。 　　二、基于微博的小组移动学习的现状分析 　　（一）小组移动学习概述 　　小组移动学习是指在教学中借助于移动技术和移动设备以学习小组为教学基本组织形式，教师与学生之间，学生与学生之间彼此通过协调的活动，共同完成学习任务，并以小组总体表现为主要奖励的一种教学策略。使学习者能够在任何时间、任何地点、以任何方式学习任何内容的一种新型学习形式，它的基础是移动技术和移动设备，本质却是一种学习方式[5]。 　　（二）小组移动学习的特点 　　1、学习形式的移动性 　　学习者在任何地点都可以进行学习，不再受传统的教学固定场所的限制。学习者并不受时间的限制，可以在任何时间进行学习，而不必按传统的固定的时间进行。学习者还不受时空的限制，在任何时间任何地点都可访问网络教学资源。简而言之，就是，学习场所，学习工具，学习资源，学习者等都是可以移动的。 　　2、学习过程的自主性 　　学习者在利用移动终端进行学习的过程中，可以根据需求向学习平台发出请求，得到相应的信息，随时随地的进行学习。这种自主学习形式能更好的激发学习者的学习兴趣，从而提高学习效果。 　　3、学习人群的普及性 　　移动终端的普及，为普及移动学习打下了坚实的基础。任何持有移动终端的人都可以进行移动学习。即使在偏远的地区，同样能够通过移动终端进行移动学习。移动终端设备不仅便于携带，更能实现无线连接，便于学习者获取学习资源。 　　4、学习时间的碎片化 　　学习者可以在等车、坐车、休息等的时候进行学习，即利用零碎的时间进行学习。在复杂的环境中，运用结构化的信息片段去更新和补充现有的知识。 　　（三）基于微博的小组移动学习的现状 　　以新浪微群为例介绍基于微博的小组移动学习的现状。随着微博的盛行，新浪微群也发挥着它独特的优势。微群产品具备通讯和媒体传播