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浅析教育公平视角下区域教育信息化发展与创新 　　摘 要：教育公平视角下加快区域教育信息化的发展和创新是教育改革最为关键的环节，也是教育发展的必要条件，对于推进教育的均衡发展具有重要作用。本文主要阐述了教育公平的科学内涵及教育信息化意义，着重分析了教育信息化对内部教育的公平与不公，并在区域教育信息化发展基础上，提出具体的战略措施，以此促进教育事业发展。 　　关键词：教育公平 区域教育 信息化 发展 创新 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0120-02 　　教育公平是社会公平的前提条件，它对于衡量我国教育水平和社会发展具有重要作用，而教育公平视角下区域教育信息化的发展和创新是促进教育公平的一个重要途径。我国教育改革及发展的纲要中指出，公平教育要能够惠及全民，这不仅是我国教育事业现代化建设的目标，同时也是我国建设社会主义现代化的任务。因此，在教育公平视角下，要不断发展和创新区域教育的信息化，才能进一步提升我国教育事业现代化水平。 　　1 教育公平的意义 　　教育公平对于实现社会的公平具有重要意义，其主要指人们均享有公平的受教育机会、教育资源及教育成果。随着时代及社会的不断发展，越来越多的人关注教育的公平问题，这是由于教育公平有着社会的、时代的、现实的及历史的背景，具体体现在以下几个方面： 　　（1）教育公平逐渐成为人们发展最为本质的要求；从法律及政治的角度来分析，教育公平主要是指教育的机会均等。但由于我国城乡之间以及东西部、中西部之间的社会发展存在一定的差异，使得经济发展不均衡。这种客观方面导致的不均衡致使人们所接受的教育先天不均衡，严重制约了人们自由全面的发展。教育公平的意义就在于缩小、甚至是消除这些不均衡，推动社会每个个体的发展。 　　（2）教育公平是实现社会公平最为重要的基础；教育常被人们看做是实现社会公平最有利的工具，是构建社会主义和谐社会的前提条件。现今是一个知识能够改变命运，而教育能够成就未来的社会，就目前我国的教育特别是基础教育，仍需要通过公平的方式和思想构建和谐的教育，扩大并优化教育的资源，从而促进教育的均衡发展，使人们能够共同分享教育改革及发展带来的成果。 　　（3）教育公平对于改善民生具有积极意义；我国虽然一直在不断地完善教育公平，使其整体水平和状况能够平衡。但由于公共教育的资源在学校、区域以及城乡等之间的配置存在一定的差异，因此，仍存在难以满足弱势群体受教育的诉求，对其的补偿和扶持力度不够等不公平的现象。这些现象给政府部门以及教育部门都带来了难题，增加了社会公众心理压力。我国要不断扩大教育，满足更多人教育的需求，就要将教育当做是民生问题来解决，并坚持将促进教育公平当做是国家基本教育的一项最重要的政策来执行[1]。 　　2 教育信息视野下的教育公平 　　不论是哪个国家及社会，不断发展的教育公平均是其历史的进程。当前我国教育信息视野下的教育公平，与西方的发达国家相比，宏观方面的一些问题大致相似。但在微观方面，如物质条件、教学资源、师资队伍等仍存在一定的差异。但整体来说，教育的信息化仍是推进教育公平一个不可或缺的途径[2]。 　　2.1 教育信息视野下教育信息化的涵义 　　教育信息化主要是由国家和教育部门统一组织和规划的教育系统中的一个最基本的组成要素。教育信息化的基础是智能化的教育技术，根本在于教育领域中信息技术的应用。教育信息化不仅具备教育的属性，而且还具备技术的作用。从教育属性方面来说，教育信息化具备共享性、开放性、协作性以及交互性等特征；而从技术层面上来讲，教育信息化具备网络化、多媒化、智能化以及数字化等特征；本质上教育信息化仅是信息化的教育，除了是教师教学的个性化、学生学习的自主化、教育资源的全球化、教育环境的虚拟化以及教材的多媒体化外，还能够引发教学观念、教育思维以及教学管理等方面的变革[3]。 　　2.2 教育信息视野下教育信息化对教育公平的作用 　　教育的信息化在国家信息化中占据着重要的组成部分，教育信息化能够科学合理的分配教育的资源、分享教育的信息扩展资源使用的范围，能够初级师生之间的沟通与交流，增加获取知识的途径，进一步推进教育的公平。 　　2.2.1 教育信息化对教育内部公平的促进作用 　　（1）促进教育教学管理模式的转变。 　　传统教育教学的管理的模式过于单一，政府拥有较大的管理权利，对学校的管控过于严密，阻碍了学生与教师的发展。教育信息技术的应用，使得原先垂直型的教育管理模式逐渐向水平及双向交互跨越[4]。除此之外，学校校本的管理模式也逐渐走向成熟，教育信息传递的途径也越来越多，教学管理更加强调和注重教学的民主与高效。 　　（2）加强师生之间的交流与沟通。 　　传统的教育教学模式中，师生之间处于非对等的关系，信息技术飞速发展进一步转