幼儿园工作中教师与幼儿个别谈话重要性.docVIP

幼儿园工作中教师与幼儿个别谈话重要性 　　【摘 要】幼儿园工作中教师与幼儿个别谈话可以促进教师和学生之间友好交流，对增进师生感情沟通具有重要的意义。本文主要谈了目前教师与幼儿沟通存在的问题以及如何克服这些问题以和幼儿进行良好的沟通。 　　【关键词】幼儿园；教师；幼儿；个别谈话 　　谈话是指用语言交流方式使双方彼此之间通达。一位教育专家曾说过：“教育孩子的最基本形式，就是和孩子说话，我深信世界上最好的教育是孩子在和成人的谈话中不知不觉获得的。”在幼儿园工作中，我们也能够体会到谈话的重要性，特别是和幼儿进行个别谈话，更能对孩子起到非常大的作用。个别谈话是教师与孩子单独交谈的时间，这样可以增加是有情感，让孩子和教师得到及时的沟通，还可以更好的尊重到每一个孩子的个性发展，做到更好的教育。所以，对我们幼儿教师来说，具有良好的谈话技能就尤为重要。因为我们的教育对象是天真无邪的孩子。 　　一、教师与幼儿交谈，特别是个别或小组中的交谈是与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径，是教师对幼儿的尊重和理解 　　目前，我们在实际的工作中发现，我们在和孩子谈话的时候常常存在一些问题： 　　（1）教师习惯自己讲、孩子听，孩子缺乏对自己的见闻、感受进行讲述的机会。 　　（2）教师在与孩子的交谈中，批评、否定多于表扬、肯定，指导、命令多于情感、经验的交流分享。 　　（3）教师缺乏倾听的耐心。 　　（4）个别交谈机会不均等。 　　二、要克服这些存在的问题，最根本是要教师转变观念，要把自己的权威地位转到与幼儿平等交流，共同分享的地位上 　　（1）掌握用孩子的语言交谈的技能。教师应善于发现幼儿感兴趣的话题，敏锐的抓住时机，用孩子易懂的语言来进行谈话。 　　案例一，关于奥特曼 　　冰冰是我们班非常聪明的男孩子，长得人高马大，特别崇拜奥特曼，喜欢一切和奥特曼有关的事物，在家经常看奥特曼的光盘和漫画，有事没事就模仿奥特曼的经典pose，嘴巴里不断发出噼噼啪啪的打斗声，一边还手舞足蹈的模范奥特曼打怪兽的动作。记得有次在户外活动时，我和孩子们一起在收拾玩具，就在那一刻，冰冰又奥特曼附体，重重的给了旁边的男孩子来了一下，当时我就对冰冰做出了严厉的批评。但是看得出来，小家伙非常委屈，扭着头不看我，倔强的噙着泪水，嘴上还念念叨叨的说着奥特曼的台词，也不愿意和乐乐道歉。到了中午，我与孩子进行了有目的的谈话。我拿了本奥特曼的书坐在小家伙的身边，津津有味的看了起来，一边看着还一边不紧不慢的讲着书中的情节，果然不出三分钟，冰冰已经撑不住了，紧挨着我和我一起讨论起书中的各种角色。这时我便抓住机会发问，：“冰冰，你知道奥特曼的敌人是谁吗？”问题一出，他就打开了话匣子，什么怪兽啊，恐龙啊，如数家珍，一一道来。等他说完后，我表示赞同的点点头，“嗯，奥特曼太厉害了，那奥特曼为什么要打怪兽呢？”他豪不犹豫的说因为要保护地球，保护人类呀！“那会保护人类的奥特曼怎么会去伤害小朋友呢，那可是奥特曼最讨厌的怪兽才会干的事，你想想，你以后要是再去打小朋友，奥特曼会喜欢你和你做朋友吗？”冰冰一下子愣住了，用大大的眼睛呆呆的看着我，若有所思的说，对，奥特曼不打小朋友，那是怪兽做的事情，奥特曼会保护人类，保护小朋友的。这时，我伸出手，把他拦在怀里，悄悄的在他耳边说，“放学之前去和乐乐道个歉好吗？”小家伙勾着我的脖子，使劲儿的点点头…… 　　（2）掌握注意差异有针对性的谈话技能。教师不仅要和爱说话，聪明的孩子交谈，还更应该和内向不爱说话甚至口齿不清的孩子多交流。 　　案例二，春游归来。 　　我们班里有个女孩叫张乐和，平时性格很内向，自尊心也很强，班级里唯一的好朋友就是丛丛。中午饭后，大家在看昨天春游拍的照片，孩子们每看一张照片就好像又回到了昨天开心的情景，孩子你一言我一语，教室里一片洋溢着幸福的笑声。这时，随着一张照片的插入，孩子们看见一个背着红书包的背影正在脱离集体向旁边的巷子里窜去，孩子们在互相猜测，这个背影是谁，她怎么一个人，她要去哪里？ “是张乐和，我认识她的书包！”她的好朋友丛丛大声叫了起来，“她一定是又不听老师的话，一个人跑到外面去玩了！”教室里一下子鸦雀无声。等大家回过神来，声势浩大的讨伐声又一致的指向乐和，：“对对，张乐和真不听话，朱老师春游前都说了不能一个人走的。对，我们以后再也不和他做朋友了。”面对大家的批评，自尊心很强的乐和涨红了脸一句话也说不出来，垂头丧气的躲在墙角边。这时，我走到她身边，轻轻摸了摸她的头，说，老师知道你已经知道错了，我会说服小朋友们原谅你的，但是你要答应我，以后再也不可以一个人跑出去了，好吗？乐和委屈的看着我说：“朱老师，要不是你昨天抱我回来，我真的能找到鸽子的家呢！我只想多些朋友……，现在，我知道我错了，你能和丛丛说说让他们原谅我好吗？”我轻轻把他抱在怀里，鼓励她说：“嗯，想