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浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣激发 　　课堂教学是实施素质教育的主要渠道和重要阵地，课堂教学改革是落实素质教育的关键所在。在课堂教学改革的过程中，课堂教学方法的改革是教学研究永恒的课题，是提高教学质量的关键，而在课堂教学中激发学生的学习兴趣则是培养学生创造能力，提高教学效果的重要手段，因为兴趣是最好的老师，是学习的动力，是发展能力的契机，是学生追求真理，探究科学知识的内驱力。在语文课堂教学中，教师如何来激发学生的学习兴趣呢？现将我在教学中的几点体会浅谈如下： 　　一.精心设计课前导语，激发学习兴趣 　　人们常说良好的开端是成功的一半。课堂教学能否在开课前几分钟就调动学生的求知欲，对上好一堂课有十分重要的意义。小学语文教学的课前谈话若能根据课的类型，学生的年龄，针对儿童的心理特点，充分运用适合儿童心理的语言去设计丰富多彩的课前导语，就能激发学生的兴趣，启迪学生的灵感，开拓学生思维。例如，教学《钓鱼》一文时，我是这样开场的：我们村附近有池塘、小溪，平时你们也看到过有人在那里钓鱼，你们钓过鱼吗？钓鱼用的钓竿、钓钩你们熟悉吗？引鱼上钩的鱼饵是什么做的？鱼儿为什么肯吃呢？今天，咱们要学的内容就是有关钓鱼的知识……本来，捉鱼弄虾是孩子们喜爱的乐事，这样一问，就会引起更为深厚的兴趣，他们不仅迅速回忆起“钓鱼”这个熟悉的情景，而且迫切想知道课文到底又怎样谈钓鱼的。这样，学生就能在有趣的气氛中跟着老师的思路步步深入。因此，如果每堂课都能根据学生实际和课文内容精心设计导语，学生学习兴趣就会浓厚起来，思维也将更为活跃，教学效率就会有明显的提高。 　　二.发挥学生的主体地位，改变传统教学模式 　　现代教育显著的特征之一就是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促使学生生动活泼、主动和谐地发展。新形势、新理念、新标准要求我们在教学中必须改变传统的教学模式，树立素质教育新理念。在教学中突出学生的主体地位，改变以往教师讲学生听的模式，充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与到语文教学中来，让学生不再仅仅是被动的“观众”，而是语文课堂教学的“观众”兼“导演”。学生积极投身到语文教学的过程中来，既提高了学生的参与热情，又培养了其语文学习的兴趣和积极性！ 　　例如我在讲《新型玻璃》一课时，不再用传统的教学模式，而是采用了开“新闻发布会”的模式进行教学。学生扮演成各种新型玻璃的厂长，在一次新闻发布会上向买家宣传自己的玻璃，说清楚自己生产的玻璃的名字，特点，作用，还要向扮作“买家”的其他同学积极销售自己的玻璃，而“买家”则要向“厂长”提出各种问题。这种教学方法使得学生感到很新颖，学生们积极参加课堂教学中去，积极扮演各种新型玻璃的厂长，踊跃发言，这样的教学方式既锻炼了学生的语言表达能力，同时也促进了学生对课文内容的掌握，使得本节课达到了事半功倍的效果。 　　三.建立良好的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础 　　在农村小学，孩子们是比较单纯的，尤其是近年来，农村留守儿童进入了小学，他们是一个特殊的群体，农村的家庭教育几乎为零，这样或那样的问题使得他们在成长中出现了许多缺陷，农村小学教师必须与孩子们建立良好的师生关系。而融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的。反之，如果师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。 　　建立良好的师生关系，教师首先要树立良好的自身形象。要使学生尊重你，信服你，钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响学生；用渊博的知识征服学生；用自己的爱心感动学生；用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。其次在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，民主平等，做学生的良师益友。切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。其中最容易受到伤害的是学习困难生。对待学习困难生，尤其应当倍加关怀、真诚帮助。再次是把情感教育带进课堂，教师用丰富的情感吸引学生，感染学生。事实上，如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识传授，这样的教师即使知识渊博，也不会受学生的欢迎。 　　四.扩大学生的知识视野，发展他们的多种兴趣，增植厚实长远的语文学习兴趣 　　语文学习涉及面很广，除生动活泼的课内学习外，还应开