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胡先高等教育理念及其当代价值 　　摘要：作为中国近代高等教育史上的大学校长和教育家，胡先?在高等教育理念与实践上留下了丰富遗产。他所倡导的“培养高尚人格”、“既贵精专、尤贵宏通”、“政教合作”、“教育自应独立”等教育理念，对当今高等教育改革有重要启示。在建设现代大学制度和高等教育强国进程中，既要继续学习和借鉴世界先进的教育制度，也应弘扬本民族的优秀教育传统。 　　关键词：胡先?；高等教育；教育理念；当代价值 　　中图分类号：G64929文献标识码：A文章编号：1671-1610（2014）02-0024-06 　　在中国近代高等教育史上，胡先?作为一位大学校长和教育家，既具共性，又有特殊性。他先后接受了传统私塾教育、新式学堂教育以及留学教育，拥有中国传统文化根基和国际学术视野。胡先?并非传统意义上的专家学者，而是典型的中国传统知识分子，他对现实问题始终持有深切的关怀，有着宏大的政治抱负。他文理兼通，在植物学领域享有国际声誉，且文学造诣亦极高。作为国立中正大学首任校长，胡先?对中国近代教育问题有着系统、深刻而独到的见解，给后人留下了丰富的教育遗产，被称为“学衡派中思考中国教育改革最具系统思想的人”[1]。然而遗憾的是，作为一位跨越时代而选择留在大陆的国民党籍科学、文化名人，胡先?长期成为被批判的对象，其教育贡献未能得到应有的肯定。 　　一、教育背景及其影响 　　胡先?（1894-1968），字步曾，号忏庵，江西新建人。“世为江西望族，幼慧，秉母教”[2]94，幼时受到良好的家庭教育和传统文化陶冶。1897年始在“培英书屋”接受启蒙教育，习诵《四书》、《诗经》等儒家典籍[3]，进一步强化了传统儒家文化对其的影响。1905年应童子试，入邑庠，为清季大儒沈增值所特识。科举废除后，1906年入南昌府洪都中学堂，开始接受新式学堂教育。1909年考入京师大学堂预科，1912年参加江西省官费留学考试并被录取。1913年负笈美国加利福尼亚大学（伯克利）（UC Berkeley）修习植物学，以高第卒业。学成归国后，于1918年受聘南京高等师范学校农林专修科植物学教授，开始在国内植物学界崭露头角。1922年任国立东南大学植物学教授兼生物系主任[4]，逐步将其发展成为当时国内生物学研究重镇，培养了一大批植物学、生物学领域的杰出人才。同年，与梅光迪、吴宓等人共同创刊《学衡》杂志，提倡人文主义，坚守传统文化阵地，以与当时学术界狂澜相抗衡，“崭然树立东南学风”。[2]94 　　1923年秋，胡先?再度赴美，入哈佛大学，专研中国植物学。[5]101此间蒙好友吴宓引荐，受新人文主义代表性人物白壁德（Irving Babbitt）的思想影响颇深。1925年获得科学博士学位，旋即回国，仍任国立东南大学植物学教授。胡先?在美国修完高等教育学位，两次赴美留学的教育经历深刻影响了其高等教育理念的形成。1928年胡先?与秉志等人在北京创办静生生物调查所，专事植物学研究工作并兼任北京大学、北京师范大学等校植物学教授。1935年起受聘国立中央研究院第一、二届评议会评议员。抗战爆发后，于1938年创立云南农林植物研究所并兼任所长。[6]胡先?在这一时期的教学科研活动，为我国植物学领域的研究发展和人才培养做出了开拓性贡献。 　　1940年9月，在时任教育部长陈立夫、国民党中央组织部长朱家骅的介绍下，胡先?加入国民党。[5]281从此开始由超然派转变成三民主义的信仰者。1940年10月，胡先?接受国民政府教育部任命，出任国立中正大学首任校长。这是江西第一所国立综合性大学，以“政教合作”为宗旨，政治色彩十分浓郁。胡先?长校期间，开基建校，广延名师，在国内高校普遍内迁的情况下，惨淡经营，在短期内使之成为“我国东南半壁一所朝气蓬勃的高等学府”[7]，为国家和地方培养了一批适应抗战和建国需要的人才。1944年3月，胡先?以病告辞，仍任国立中正大学教授。1948年当选国立中央研究院第一届院士，充分体现了他在当时国内学界的声望和影响力。 　　新中国成立前夕，胡先?放弃追随国民党赴台机会，毅然选择留在大陆，以利于继续从事其所热爱的植物学研究工作。1952年以后，胡先?不再担任任何大学教职，转而专事植物学领域的研究与写作。然而，“作为一位早已远离政治，成就卓著的植物学家，政治并没有放过他”[8]。1955年，高等教育出版社出版其所著的《植物分类学简编》一书。由于在书中批评了前苏联专家李森科（T.D.Lysenko）关于生物学种的新见解，从而引起一场针对他的大批判。“文革”甫兴，胡先?再次成为被批斗的对象，1968年在北京寓所猝然离世。特殊的背景与独特的经历使其在“文革”中尚无法逃离那个时代中国精英知识分子被批判的命运。 　　二、独具特色的高等教育理念 　　胡先?对现实始终有着深切的关怀，在教学、