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刍议分析新课改背景下初中政治教学有效性措施 　　摘要：作为中学生进行德育教育的重要渠道，初中政治教学有其思想性与时代性，由于又是理论性较强的科目，因此，教师在教学过程中普遍存在教学吃力，学生难掌握，授课效果不理想等诸多问题。在新课改的背景下，初中政治课老师应当紧紧围绕新课改的教学理念，积极投身实践，努力探索，寻找出更适合学生的教学方法，提高他们对于政治课学习的热情，增强和健全他们的思想政治素质。通过多方实践以及调查研究，本文将从以下几个方面对这一问题进行分析探究，为优化初中政治教学提供参考。 　　关键词：新课改 初中政治 教学 　　长久以来，初中政治教学在初中课程教学的过程中一直缺乏足够的重视，教师对于课程教学的研究与实践不足，学生学习兴趣不高，政治教学成效不大，因此，有效提高教育教学质量的针对性意见建议就显得尤为重要。 　　一、存在于初中政治教学过程中的问题 　　（一）教学手段落后 　　通过调查反馈，我们发现，绝大多数的学生对于政治课兴趣不大的根本原因即是课程枯燥乏味，课堂缺乏活力，教师授课传统陈旧，上课方式照本宣科，这一切都是制约学生学习兴趣的最大障碍，同时也阻碍了政治教学的发展。 　　（二）忽视学生主体作用 　　学生是教学活动的主体，但是在现实中我们发现，决定大多数的初中政治老师都忽视了这一点，老师讲、学生听，死记硬背，这种填鸭式的教学手段严重扼杀了学生们学习的主动性，同时也忽视学生对于课程学习的感受，使之对于课程产生厌烦情绪。 　　（三）应试教育的思想作祟 　　在很多老师和学生家长看来，学习就是为了应付考试，这就更不必说作为副科的政治课了，他们认为，学生们在政治科目上无需下太大功夫，只需在考前给学生们集中归纳重点难点即可，同时，这种一切为了考试服务的观念也忽视了学生德智体美劳全面发展的要求，简而言之，这种做法严重违背了新课改要求将初中政治课作为素质教育的初衷，忽略了政治课的德育功能，而且正是由于部分老师、家长以及学校领导的错误观念，而使学生也不将政治课放在心上，因此，这样循环往复，初中政治课的教学就越发得不到重视。 　　二、改进初中政治教学的意见建议 　　（一）激发学生学习热情 　　想要提高初中政治教学的效果，最不能忽视的就是学生作为教学主体这一关键因素，因此，充分激发他们学习的热情便显得尤为重要，要让他们从思想上做到主动参与，可以从以下两点出发：（1）充分利用多媒体进行教学，提高课堂的生动性，让学生能够更加直观的对知识进行了解；（2）理论联系实际，在教学过程中穿插生活中的实例，拉近课堂与生活的距离，激发学生们主动思考的热情。 　　（二）建立良好的师生关系 　　通过调查，我们发现学生们普遍厌恶那种老师在上面讲，学生在下面记的教学模式，而是喜欢那种课堂灵活、教学生动的老师，那么，这便是要求将以老师为中心的课堂转换成学生主动参与，师生充分互动的课堂，即需要建立良好的师生关系。 　　想要建立良好的师生关系，首先要做到的即尊重学生，教师在课堂上要尊重学生的人格，不能带有偏见，不能将成绩作为衡量一切的标准，而要平等的看待每一个学生。其次是关心学生，老师要关心每一名学生，包括他们的学习与成长，对有困难的学生应适当的给予多一点的关心，对于学习有困难的学生，可以采取课后补习、同学互助等手段；对于生活上有困难的学生，可以通过心理咨询替其解决部分压力，帮其化解矛盾，为其认真学习创设良好的气氛。最后便是要对多学生给予鼓励，老师要充分肯定他们的成绩，在平时的学习过程中要善于发掘他们的优点，对其给予表扬和肯定，增强他们的自信心，引导他们今后更加积极的投身于政治课的学习当中。 　　（三）理论联系实际 　　由于新课改的要求，初中的政治教学工作不能只停留在理论的表层，而要更多的提高实践的比重，突出其与社会生活相关联的一面，不仅如此，教师还要认真钻研学生的学习以及身心发展特点，做到具体问题具体分析，将学生的认识提高到社会的层面，并且能够通过学习更好的指导今后的社会实践，可以从以下几个方面出发： 　　一是开展广泛的社会调查。在课堂内容结束之余，教师应适当的指导学生们结合所学知识对当地进行实际调研，拓展延伸课堂内容。比如，在学习完“消费者如何维权”这一章后，教师可以有条件的组织学生们利用课余时间对本地区居民进行维权问题的问卷调查，并将调研结果经过整理及时反馈给当地有关部门。 　　二是要对向社会机构参观学习。不少学校与校外机构有着密切的合作联系，教师可以充分利用这种关系，带领学生到这些机构进行参观学习，深化对于课堂知识的理解。比如，教师在讲到“青少年犯罪”这一章时，可以适当的组织学生到少管所等相关单位进行参观，让该机构工作人员向学生进行讲解，通过实例向他们展示所学知识社会性的一面，增强他们的直观感受，深化他们对知识的理解程度。 　　三是要开展主题活动。教师