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健美操艺术化教学探索与思考 　　随着当前教育教学体制的不断改革和发展，在教学过程中，培养和锻炼学生的美育意识等显得尤为重要。加强健美操的艺术化教学，可以更好地促使我们对学生进行审美能力的培养。从这一问题出发，其中结合当前健美操教学的相关问题展开分析，并提出了相应的对策和建议。 　　健美操 艺术化 教学分析 　　随着新教育理念的提出，在当前教学过程中加强学生综合能力的培养，已经成为人们关注的热点问题。其中，体育教学和美育教学是两大重要的组成部分，并且发展成为两大分支。作为培养和锻炼人们体格以及审美风貌的教育和教学，他们之间具有渗透性和互补性。其中，健美操强调健壮匀称的人体和合乎运动规律的体育动作，其本身就是健和美两种因素的结合。健就是美，而美体现于健。现代体育的发展，更是健和美的高度体现。在对学生的问卷调查中，关于“你为什么选修健美操”这个问题的较具代表性的回答是：健美操是项很美的运动，希望提升自己的气质，希望自己的体型有所改善。不难看出，学生对美的渴望和追求是非常强烈的。发挥健美操的美育优势，就是要充分发掘健美操运动中的美育因素并艺术化地展现给学生，以美引善，德美一体，身心并育，让美育贯穿健美操教学的全过程。 　　一、提高教师的专业素养，树立自身美的形象和人格魅力 　　教师的自身美是有效实施美育的人格魅力。一位著名教育家说过，教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。因此，教师要不断提高自己的职业道德素养、知识素养、能力健美操教学与训练。在健美操教学中，教师自身美的教育作用是十分重要的。 　　首先，教师呈现给学生的应当是健美的形体和准确优美的示范。这对学生不只是一种美的感受，也是一种最好的激励。在健美操教学的很多时间里，学生都是在教师的示范带领下通过模仿练习来熟悉套路的。从某种意义上说，也是对教师动作的“克隆”过程。教师的示范水平会直接影响到学生对健美操动作的审美感受、鉴赏、表现、创造能力。因此，准确优美的示范是健美操教师必须具备的首要的专业素质。 　　其次，教师优雅的气质、充沛的体力、饱满的精神；教师善良、正直、真诚的品质；教师开朗、自信、幽默的性格；教师渊博的专业知识和艺术化组织教学的能力，都会成为学生的审美对象，成为学生的楷模。另外，教师在课堂上和课堂以外的生活中所自然流露和表现出来的健康、高雅的审美情趣以及教师的某些爱好、特长和教学技巧等，也都是非常重要的美育资源，是教师有效实施美育的人格魅力，都会对学生产生潜移默化的影响并起到很好的美育效果。自己丰富才能感知世界的丰富，自己善良才能感知世界的善良。因此作为健美操教师，要不断地完善自己，把自己塑造成合格的传播美的使者。 　　二、发掘教材、教法的美育因素，整合美育资源 　　美到处都有，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教师应以一颗爱美之心和一双善于发现美的眼睛，敏锐、准确地发掘和提炼教学内容之美。健美操教学的教材主要以健身性的、充满活力的组合健身操为主，另外还有很多特殊课种教材，如形体训练、轻器械健身操、有氧搏击操，热情奔放、节奏明快的拉丁健身操，促进心智和精神健康的瑜伽健身，尽显个性风格的健身街舞等。那么，在教材的选用中，我们要善于提炼和整合各种教材的美育资源。健美操是舞蹈、体操、音乐有机结合的产物，如果说体操是健美操的主体框架，那么舞蹈和音乐则是这个框架的表情和灵魂。我们要特别重视形体训练教材和欣赏课教材与主要教材的搭配。形体训练不仅能通过形体姿态操来培养学生优雅的气质，塑造良好的身体姿态，其中的舞蹈基本动作与步伐的训练还能够提高学生肢体语言的表达能力，赋予机械的动作以生动的表情，它是提高健美操动作表现力的基础。欣赏课教材的内容广泛，除了各种类型的健美操欣赏外，还应让学生进行多领域的美的感受，如芭蕾舞、民族舞蹈、艺术体操等。不同风格的音乐欣赏，可以提升学生对音乐的理解能力，有助于学生在健美操学习中对节奏和肢体语言的把握，从而提高动作的表现力。另外，丰富多彩的教学方法和手段也蕴含着不少的美育因素，要注重对科学性高、针对性强的教学方法和手段进行艺术加工。例如，在课的开始部分，我们通常会选择热身操和腿部柔韧性练习作为热身的一种组合。那么，除了对这些内容进行优化外，我们还可以对伴奏音乐进行艺术化处理，让音乐不间断地从逐渐加快的充满激情与活力的音乐（热身操）进入到轻柔舒缓的音乐（压腿），再进入到节奏鲜明的鼓点音乐（行进间踢腿）。这样的处理，极易调动学生的情绪，师生如同置身于一个展现自我的舞台，使热身任务在审美愉悦中得到有序的完成。 　　健美操教学的目标，是提高学生的身体素质、协调性及韵律感；培养学生欣赏和表现形体美、姿态美的能力；使学生了解和掌握健美操相关知识及技能，激发其锻炼热情，树立终身体育意识。那么，围绕着这个目标并结合健美操集舞蹈、体