2015-2016年下期高三历史复习教学计划.docVIP

昌都三高2015-2016学年第二学期 高三历史复习教学计划 我校历史一轮复习尚未结束。根据我校学生起点低、基础差的实际，准确定位教学起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高历史教学质量。借鉴以往的经验，我对一轮复习进行的总结并制定二轮复习计划。 一、一轮复习总结： 主要优点　　 1.课堂教学路子总体上符合高三一轮复习的特点和要求。 ①课堂教学的各个环节和教学活动，目的明确，紧紧围绕着巩固落实基础知识这个重点进行。注意采取灵活多样的方式落实基础，力图使学生真正理解知识，提高基础落实的力度和层次。 ②教师对学情了解充分，讲评的针对性强、重点突出；学生主体地位突出，思维误区得到充分展示；注意结合题目对学生进行方法引导,归类讲评；补偿练习选题典型、针对性强。 2.根据课时少、任务重的新情况，注意落实学生课前自主预习，并有督促检查措施，增强了课堂教学的主动性、针对性，提高了课堂教学效率。 3.教学观念明显转变。在课堂教学中，注意突出学生主体地位，调动学生的积极性，引导学生自主、合作、探究学习，思考、总结、落实基础知识。 存在的问题： 教师方面：基础知识复习中重点与全面的关系处理不很到位；基础知识记忆落实的情况不理想等。 学生方面：观察图表的能力较差，不能够提取有效信息，基础知识掌握不牢，不能有效的把信息与知识建立联系；迁移和重组知识的能力较差，不能把材料、课本知识以及生活实践知识有效的整合为答案；答题时审题不清，答案不规范。 二 、二轮复习的指导思想 以课程标准、考试大纲为指导,以课本为主要依据,充分研究新课程高考,不断进行课堂教学改革,探索高三历史教学模式，从学生实际出发，增强历史课的针对性和实效性, 巩固第一轮复习成果，进一步提高学生对历史基础、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题能力。 三、二轮复习的目标 对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，使一轮专题复习得到升华和巩固。 四、采取的措施 1、深入研究考纲及近年新课改高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。 ①狠抓“三基”不放松（基础知识，基本能力，基本方法），牢固掌握主干历史知识； ②讲解新的史学观，如文明史观、整体史观、近代化史观。 2、提高课堂效率，杜绝“满堂灌”。专题的知识梳理，不能由老师包办，要求学生紧扣教材，在老师的布置下，课前或课堂上完成。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。 3、强化针对训练，增强综合能力。 强化定时训练；强化规范训练，规范就是分数，规范就是能力，着力强调试卷做到四化（段落化、序号化、规范化、整洁化）。答题要求面宽、点全、语短。 4、上好两种课型，提高复习效能。 ①第一是专题复习课。借助专题教学案，包括考点解读，温故梳理，合作探究，达标检测，高考链接，使学生牢固掌握历史主干知识，对主干知识抓住点，连成线，铺成面，网络化，系统化，构建成完整的知识体系。 ②第二是专题评讲课。包括考情分析，重点讲解，归类总结，反思整理，学生多思多问，老师少讲，答为主，着力点放在解疑答疑，析因纠错，解题方法与技巧点拔上。 5、练习考试合理安排。精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。 五、时间安排 1、二轮专题复习（2012年3月—5月中旬） 二轮专题复习强化能力培养。以自编学案为主，以相关资料为辅，着眼于历史知识的纵向和横向联系、比较，帮助学生构建知识的网络结构；培养学生概括、分析、综合、归纳的能力；培养学生审题、答题能力；强化答题规范训练。 精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，课堂上进行限时训练，及时反馈、及时讲评。增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。 2、回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导（5月中旬—6月初） 教学进度表 时 间 专 题 内 容 课 时 3.1-3.20 必修3，一轮复习扫尾 10 3.21-3.29 专题1中国古代文明（政治、经济、文化） 10 3.9-3.18 专题2中国近代文明（政治、经济和文化） 10 3.19-3.27 专题3中国现代文明（政治、经济和文化） 10 3.28-4.10 专题4 世界古代文明（希腊罗马） 15 世界近代文明（政治、经济和文化） 4.11-4.20 专题5世界现代文明（政治、经济和文化） 10 4.