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军事任职教育中信息化教学研究 　　摘 要：信息化战争需要信息化的军事人才，军事任职教育院校作为信息化军事人才培养基地，需要卓有成效地开展信息化教学。文章客观地分析了军事任职教育院校信息化教学现状，有针对性地分析了改变现状、完善信息化教学的基本途径，提出了现阶段在军事任职教育中开展信息化教学应重点关注的几个焦点问题，并给出了实施建议。 　　关键词：军事任职教育；信息化；教学；模拟训练 　　中图分类号：G724 文献标识码：A 　　一、引言 　　高度信息化是21世纪人类社会的重要特征之一，信息化教学已成为现代信息化教育的重要内容，信息化教学的提出是由信息化技术的不断发展而兴起的，是现代教育技术发展的必然结果。信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助于计算机信息处理技术（ICT），充分利用教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。随着信息化教学在地方高等教育学校、中小学的推广应用，军事任职教育院校也积极开展教育教学改革，在任职教育教学过程中融入信息化教学，应用效果已初见端倪，但在教学现状、方法与手段以及建设重点等方面还需要进一步研究。 　　二、军事任职教育中的信息化教学现状 　　（一）信息化教学基础设施建设已奠定但仍不能适应需求 　　教育信息化建设是国家基础设施建设的重要内容，对国家经济、科技与社会的可持续发展有着不可替代的作用。对于军事任职院校来说，积极开展信息化教学基础性设施建设，构建信息化教学环境是开展信息化教学的前提和保障，目前的军事信息化教学环境主要基于三类网络构建： 　　一是国际互联网。互联网上以中国教育、科研计算机网（CERNET）和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络平台已初步形成，在这个平台上有丰富的教学资源，这些资源依然可以为军事任职教育院校的教学服务。二是军网。军网上有全国各军事院校的教学资源，这些资源具有很好的相通性和互补性，可以很好地服务于军事任职教育院校的信息化教学。三是局域网。局域网是指由局部的网络用户构成的局部网络。相关的教学单位可以构建自己的内部教学网，用于内部的资源共享和对外保密。目前军事任职院校使用较多的平台是军网和局域网，由于军事教学的特殊性，这些网络还不能完全满足军事信息化教学的需求。 　　（二）信息化教学数字资源建设已启动但可用资源仍匮乏 　　教育信息资源包括电子音像教材、媒体素材、课件、案例、文献资料、题库、教与学工具等多种类型，教育信息资源的建设、应用和整合有利于推进信息化教学的开展。对于军事任职教育院校来说，目前的数字化信息资源建设才刚刚起步，切实可用的教学资源数量稀少、功能简单。主要表现为：有针对性的电子音像教材稀缺、媒体素材杂乱无章、课件质量不高、案例缺乏搜集整理、文献资料呈现出“公共资料多，专业资料少”的特点、题库数量少且重组题目功能不强等。 　　（三）军事信息化人才培养理念已树立但仍需进一步完善 　　20世纪90年代以来所发生的几场局部战争表明：现代战争已经步入信息化时代。当前，部队的武器装备、作战训练模式、面临的作战环境无不彰显着信息化特质，部队需要信息化人才。要顺应部队的这一现实需求，军事院校要理清思路，树立信息化人才培养理念，在制定人才培养方案时，要先确立信息化人才培养目标。虽然确定了信息化人才培养这一理念，但要实现这种理念，还需要切实可行的实施方案以及将这些方案付诸于行动的具体工作。 　　（四）军事信息化教学模式改革已推进但仍处于探索时期 　　目前军事任职教育院校都在响应“促进战斗力生成模式转变”的号召，从院校职能定位、课程体系、条件建设、教学改革、人才培养等方面，面向部队、面向装备、面向信息化战场，积极开展教学模式改革，已取得了初步的改革成果。这些成果表明，相关教学单位在教学的某些方面已经发现了一定的规律并总结形成了经验，这些经验对特定的教学对象和场合具有针对性、有效性，但能否移植到其他对象或教学场合则不得而知，还需要进一步的探索研究。 　　三、军事任职教育中深入开展信息化教学的基本途径 　　军事任职教育院校在开展信息化教学的道路上已经起步，但如何彻底转变教育理念、改革传统的教学模式、真正踏入到信息化教学轨道上来，还需要从根本做起，探索开展信息化教学的基本途径，遵循信息化教学的基本规律，逐步深入地完成传统教学到信息化教学的转变。如图1所示。 　　（一）重视基础建设，完善信息化教学环境 　　军事任职院校信息化教学环境是军队数字化院校建设工程的一个重要组成部分，目的是建构一个现代化的、通用与专用互补的、能面向信息化部队的网络教与学环境，使教员与学员在信息化环境中进行研究性学习、探究性学习、自主性学习。军事任职教育院校要很好地开展信息化教学，就必须从源头抓起，完善以计算机网络为核心的硬件环境、以网络教学平台为主的应用环境、以数据中心为主的资源环境、以信