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刍议高中英语教育教学提质面面观 　　摘要：新时期，高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着 重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良好的基础。其要求较高，在现实的教育过程中，难以实现。 　　关键词：人文精神；词汇作法；句型意识 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-102-01 　　 　　 　　针对当今的青少年，在高中英语教育教学中取得成效，笔者认为主要从以下着手教学： 　　一、把英语融入汉语，培养学生人文精神 　　高中课程新标准在培养学生的人文素质方面作了很大的调整，在前言里提出：“高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程。它既要满足学生心智和情感态度的发 展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科学发展对人才的需求。因此，高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会 意义。”人文素质教育的目的主要是引导学生如何做人，如何处理好人与自然、人与社会、人与人的关系，以及如何使学生的理性、情感、意志等方面的素养得以提高。所以英语教师可以围绕教材和生活情景两方面来设计教学的内容。围绕教材设计的任务要紧扣教材内容，要设在教材内容的关键点上，把课本中的话语变成学生想说的话。围绕生活情景设计的任务，可以是真实的或模拟的生活情景。教师要引导学生善于把教材内容活化为实际生活，把语言教学活化为语言交际，使学生能够运用英语来解决现实生活问题，即“学会做事”。我们在英语教学中应充 分挖掘培养学生人文精神的英语素材，让学生在感知丰富、具体的史实过程中，其人文的思想感情受到潜移默化的感染和熏陶。 　　高中英语教师应当认真学习研究《普通高中英语课程标准》，学习新版中学英语教育教学著作，读经典的英语著作和重要的英语期刊。在学习语言的同时了解英语国家文化与本民族文化的差异，在尊重他国文化的同时进一步理解本民族文化，提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，增强爱国主义精神和世界意识，切实转变课程观念 、教学观念 ，积极投身英语课堂教学改革，打造英语魅力课堂，让学生真真切切时代精神。 　　二、教会学生掌握高级词汇的好作法 　　高中英语词汇也是有量的规定性，尤其是高级词汇，始终帮学生赛赛清单。例如： 　　1．occur 替换 think of 　　Suddenly I had an idea that someone had broken into my house. An idea occurred to me that someone had broken into my house. 　　It occurred to me that someone had broken into my house. 　　2．devote替换spend 　　He spends all his spare time in reading. → 　　He devotes all his spare time to reading. 　　3．seek替换want / look for 　　They sought ( wanted ) to hide themselves behind the trees. 　　4．average 替换ordinary 　　I’m an average ( ordi nary ) student. 　　5．but替换very 　　The film we saw last night was very interesting. 　　The film we saw last night was nothing but interesting. 　　The film we saw last night was anything but boring. 　　6．seat 替换sit 　　On his way to school, he found an old lady seated (sitting) by the road, looking worried. 　　7．suppose 替换should 　　He is supposed to ( should ) have driven more slowly. 　　8．appreciate 替换thank 　　Thank you very much for you help. 　　We appreciate your help very much./Your help is much appreciated. 　　9．the c