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浅析历史课教学原则 　　[摘 要] 学历明智，人类的历史遵循不断重复的螺旋式上升的规律，作为历史教育者，如何把历史活生生的再现给学生，并使得学生深受启迪并把知识内化，是我们的任务。 　　[关键词] 历史课 教学 原则 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）07-0259-01 　　各门学科，都有其自身的教学特点，历史学科的教学特点是由历史知识的特点决定的。我们这里所说的历史知识，系指由课程标准规定的、编写在历史教科书上的、作为历史科学体系最基本部分的历史知识，它包括基本历史史实、基本历史概念、基本历史规律。 　　历史的综合性特点要求教学中注意历史知识的完整性，帮助学生掌握历史知识的科学体系。注意国家与民族之间各种社会现象的相互关系，揭示社会政治、经济、文化等方面的横向内在联系，形成知识的网状结构，使学生掌握历史全貌，养成全面观察问题的思想方法。历史知识的这四个特点，把历史学科与其他学科严格地区分开来。历史知识的特点是我们确定 历史教学原则的基本依据和出发点。 　　教学原则是教学规律的集中反映和教学实践的经验总结。历史教学的原则，主要依据历史知识的特点而确定，主要有：史论结合的原则；突出重点的原则；直观性原则；系统性原则；教师的主导性原则和学生主动性统一的原则；巩固性原则；量力性原则；理论联系实际的原则；因材施教的原则。现分述如下： 　　1、史论结合的原则 　　史论结合是历史教学的一条最主要、最根本的原则。所谓“史”，是指具体的历史现象、历史事件和历史人物及其活动等基本史实；所谓“论”，是指以历史唯物主义理论为指导，对基本史实进行正确的解析，从中得出科学的结论。要把“史”与“论”有机地结合起来，做到观点与材料的统一。史与论是互相联系、相辅相成的统一体。史论结合原则要求教师的历史教学要“论从史出”、“寓论于史”。一般说来，历史教材的材料是最能反映历史本质的典型材料。因此，教学中要从历史教材出发，认真分析、概括，实事求是地从历史材料中引申出令人信服的历史观点。 　　2、突出重点的原则 　　突出重点是历史教学的一个重要原则。所谓重点，是指客观历史发展过程中的关键环节，构成历史知识体系中的重要内容。在历史教学中，突出重点就是要突出教材中最关键、最重要的知识。 　　3、直观性原则 　　直观性原则是各科教学都必须遵循的一条原则。直观性原则是指在课堂教学（也包括课外教学）中，教师要充分运用各种直观手段为学生提供感知材料和具体知识，使学生以事实、实物和形象为基础形成历史表象。把直观性原则运用于历史教学，即为直观教学。 　　历史课的直观教学是建立在马克思主义认识论关于人类认识过程的一般原理基础上的，它符合学生的思维发展从具体到抽象、由感性到理性的过程，是保证学生广泛地感知历史的重要手段。同时，历史课的直观教学还以历史知识过去性的特征为其存在的客观前提，适应学生多方面、多角度感知过去历史的心理要求，是重视历史表象的必要途径。直观教学作为一种教学手段，长期以来一直被普通运用于历史教学之中。直观教学的作用，概括地说，表现在有助于激发学生学习历史的兴趣，促进学生的积极思维活动；有助于学生形成历史表象，理解历史概念，有助于学生牢固地掌握历史基础知识。 　　直观性原则要求教师在历史教学中充分运用各种直观手段，主要是语言直观和教具直观。语言直观，就是运用语言艺术“再现”已经逝去的历史。历史教学的直观语言应是生动有趣，形象鲜明，深入浅出，平易流畅。比如，讲到秦始皇，这就对教师的语言艺术提出了较高的要求。教具直观是通过使用教具来实现的。历史课的直观教具包括历史地图、图像、年表、表解、实物、模型和历史幻灯片、影视片等。语言直观和教具直观两者有机地结合，才有助于取得最佳的教学效果。 　　4、系统性原则 　　系统性原则，是指在历史教学中教师要严格按照历史学科本身的知识系统和逻辑顺序，有条不紊地讲授历史。任何学科的知识都有自身的完整系统，每门学科的教学都要重视知识的系统性，历史教学更应如此。这是历史学科的本质特征所决定的，也是历史教学的任务所要求的。教师只有传授并要求学生牢固地掌握系统化的历史知识，清楚地看到古往今来的历史是怎样一步一步地向前发展的，才能谈得上对学生进行社会发展规律的教育，才能谈得上培养学生各个方面的能力。 　　贯彻系统性原则要求教师在历史教学中做到以下四点：要严格按照历史发展进程的顺序具体讲述历史；要注意揭示历史知识之间的相互关系；重视复习，加强联系；语言要有条不紊和前后连贯。 　　5、教师的主导性原则和学生主动性统一的原则 　　在教学活动的过程中，教师的教学对学生的学来说，是居于主导地位的，但认识的主体却是学生，这是一对很难处理的矛盾。在教学活动中，教师不仅要激发学生学习历史知识的欲望，在教学的全过程