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大学生职业社会化障碍首要原因分析 　　【摘要】社会环境、家庭和学校教育对大学生的职业社会化产生影响，也是造成其障碍的主要因素。大学生自身的某些弱点或缺陷，是造成其职业社会化障碍的首要原因，具体表现在大学生心理特征不完全成熟、缺乏实际生活的锻炼、受招生就业体制转变影响、处于职业边缘地位、被相对封闭群体感染等方面。 　　【关键词】大学生 职业社会化障碍 自身的弱点 　　社会化与职业社会化 　　社会化。所谓社会化是指“个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活，改造社会的过程”①，它标志着个体生理和心理成长的过程，也标志着个体的自然属性减弱和社会属性增强的过程，具有“强制性、能动性、层次性、持续性”②的特点。虽然婴儿离开母体即标志着脱离了过去的寄生生活，但在这个时候，他只是一个纯粹的自然人，并不具有社会人的任何本质特征。只有通过后天的不断学习，掌握社会的规范，逐步具备社会成员所应具备的知识和技能，才可能成为真正的社会人。所以，社会化一词的基本含义主要指的是一个人从“自然人”发展成为“社会人”的过程，即个人通过与社会的互动，获得某种价值、态度、知识、技能，发展出自己的社会性，获得社会成员资格的过程。它一方面是人个体的需要，即一个人经过主动学习，接受社会文化、学习生活技能、掌握社会生活方式等过程，以达到适应社会生存目的。另一方面也是社会的需要，社会通过教化、培养、塑造社会成员，使人类和人类社会延续、发展和创新，以达到推动人类社会向前发展的目的。 　　职业社会化。在社会学理论中，社会化包括政治社会化、伦理与道德社会化、性别角色社会化、职业社会化、价值取向社会化、知识技能社会化等多项内容。这些内容构成人的社会化的全部，但并不是每一方面的内容都是相同的，在不同的成长阶段，人的社会化的目的、任务和基本要求是不一样的，因而表现是不一致的，具有相应阶段的特性。这种特性的突出表现就是“职业角色”的不同。 　　职业社会化主要是指个体在社会化过程中，习得劳动知识、技能，从事社会劳动、获得生活资料，并改造社会的过程。在阶级社会中，职业社会化是社会化中最为重要的方面。原因在于：其一，在一切社会关系中经济关系是最基本的关系，其他所有的关系都是建立在此基础之上的。当一个人与特定的经济关系发生了联系，形成了一定的经济信念、经济态度，形成了一定的经济价值判断标准，也就是扮演了一定的社会经济角色以后，他就会用这些观点、标准去指导其它角色行为。其二，“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”，而在诸多社会关系中，经济的关系对人的约束力、影响力是基本的。 　　因此，职业社会化是社会个体在社会化过程中，既是在与社会经济互动中接受社会经济文化教化，学习职业知识、掌握职业技能、内化职业规范、形成职业情感和态度、完善职业人格的辨证过程，同时也是社会经济文化的传播、维持、传递和变迁的过程，是二者的有机统一。家庭、学校、社会、同龄群体和工作单位是人实现职业社会化的基本主体。 　　大学生职业社会化的含义及构建 　　大学生职业社会化特指大学生这一特殊群体，在完成中学教育的初级职业社会化基础上，在大学期间较为系统地接受社会主义职业教育，形成社会化主流的职业观，形成职业情感和价值取向，间接地参与社会主义职业活动（主要是认识实习和顶岗实习），履行经济权利和义务，建设社会主义职业文化的过程。简而言之，大学生职业社会化职业就是“大学生逐渐接受社会的职业文化规范，并使自己逐渐成为合格的社会职业公民的过程”③。它包括以下四个层面的基本含义④：在认知层面，学习并建构职业理论框架；在心理层面，形成并坚持正确的劳动职业观念；在职业情感层面，内化价值观念、确立生活目标；在参与层面，培养和掌握参与职业社会生活的基本技能。这四个方面的含义是既具特色又不可分割的有机整体，正确的职业认知是职业社会化的前提和基础，崇高的职业情感和坚定正确的职业观念是大学生职业社会化的核心，良好的职业参与行为习惯和技能是职业社会化的目标。四者构成了大学生职业社会化的本质要求。 　　造成大学生职业社会化障碍的主要原因 　　大学生职业社会化进程要放在整个社会的复杂联系中，尤其是要放在社会关系中去分析、考察。因此，不仅社会环境、家庭和学校教育都对大学生的职业社会化产生影响，而且大学生自身的某些弱点或缺陷，也会制约和影响其职业社会化进程。笔者将造成大学生职业社会化障碍的原因，分为社会环境、家庭和学校教育以及大学生自身等方面。在此，重点分析造成大学生职业社会化障碍的自身原因。 　　大学生个体心理特征和自身素质的差异是造成他们职业社会化过程障碍的原因。具体表现在： 　　第一，大学生不完全成熟的心理特征。大学生大都处在18至23岁