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浅谈当代家庭素质教育主要问题及对策 　　摘 要：家庭教育是摇篮教育，也是终身教育。它是人生中举足轻重的教育，对未成年人的思想道德教育具有特殊重要和不可替代的作用。笔者通过对当代家庭素质教育现状的了解和家庭教育主要问题的探究，在问题产生的原因上作出了浅显的分析，并提出了一些相应的对策。 　　关键词：家庭教育；素质教育；家庭教育问题；对策 　　一、家庭素质教育的界定与重要性 　　家庭教育是指在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需用的人为目标的教育活动，是在人的社会化过程中，家庭（主要指父母）对个体（一般指儿童青少年）产生的影响作用。其中，教育者是家庭中的长者，受教育者是家庭成员中的年幼者。中国的家庭教育是整个教育的组成部分或分支，它与学校教育、社会教育三足鼎立，在社会生活中具有不同的地位，有着不同的任务和特点，却相辅相成，是全部教育的基础和根源。它无论是对于个人还是社会都具有非常重要的意义。[1] 　　家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确的解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 　　家庭素质教育是儿童教育的一个重要组成部分，是指在家庭环境中运用正确的教育观念，采用科学的教育方法对孩子进行素质教育。然而当今很多家长甚至不能明确家庭素质教育的内涵，如一些家长认为孩子学点特长就等于素质教育，实际上特长不等于素质。特长仅仅是素质的一种外在表现形式而已，远远不能反映和概括素质的内涵、范畴、体系。家庭素质教育，要根据家庭这一特殊教育场所的特点，并配合学校和社会对人的素质教育的要求，对儿童进行科学的教育，即家庭教育内容要符合素质教育的内涵和特征。如：体现素质教育的空间开放性，指对孩子的教育不再局限于书本知识，注重利用课外的资源和社会资源，开展丰富多彩的课外活动，如参观、游览等等，从而有利于学生素质的全面提高与和谐发展。[2] 　　家庭教育是摇篮教育，也是终身教育。它是人生中举足轻重的教育，对未成年人的思想道德教育具有特殊重要和不可替代的作用。现在，重视和关注家庭教育，已经成为社会上广大群众的共识。但由于我国当前正处在社会转型期，在市场经济条件下，人们的价值取向多元化，家庭教育也产生了一些困惑和误区，影响了下一代的健康成长。随着时代的发展和社会的进步，家庭教育也必然要发生变化。[3] 　　家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱。家庭教育曾经是中国文化的优势资源，孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的正面结果。在转型期的当代中国，成年人的价值观发生巨变，家庭教育的支柱正在崩塌，其中过去以道德为核心的价值观遭到破坏，重智轻德成为家庭教育的普遍趋向，造成的严重问题亟待引起重视。导致家长教育缺失或者失位。使得我国家庭教育存在种种问题.因此新的恰合适宜的家庭教育应该应运而生。 　　二、家庭素质教育国内外相关研究现状及国内的主要问题分析 　　（一）国外家庭素质教育的相关研究 　　1.美国的家庭素质教育的现状与研究 　　美国的素质教育是从幼儿抓起的。一般认为幼儿的素质教育应该包括以下几个方面：身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质等。在这一系列的素质中，美国人尤其重视心理素质的教育。 　　2.日本的家庭素质教育的现状与研究 　　对日本的家庭教育中的素质教育目标进行了归纳，从品德、习惯和能力三个方面总结出了20项内容，品德方面有：与人为善、勤劳与责任感、节约精神，有理想、有韧性、健康的心理、自信自尊、富有个性、热爱自然与生命；习惯方面有：良好的习惯、彬彬有礼、遵守规则、安全意识、独立的思考能力、社会适应性；能力方面有：丰富的想象思维、丰富的语言交流能力、动手能力、独立性、创造性。 　　（二）当代中国家庭素质教育的主要问题 　　近年来在我国发生了一系列的“富二代”“星二代”“官二代”“独二代”负面焦点事件，从这些事件中反映出了目前存在的家庭素质教育缺失问题更加地令人深思、发人深省。 　　这一系列焦点事件使得一部分人渐渐地进入了公众的视野，同时引起了社会的普遍关注，这个群体就是中国的“富二代”“星二代”“官二代”“独二代”，他们被称为含着金钥匙成长的的一代。父辈的努力将他们推上金字塔，成为没有经历过打拼的“