面向深圳动漫产业特色校企合作 人才培养对策研究.docVIP

面向深圳动漫产业特色校企合作 人才培养对策研究 　　摘 要：校企合作办学在动漫教育和教学实践中具有很高的认知度和认同感。但如何通过校企合作把学校的人才培养与企业的人才需求真正的实现对接，如何使校企合作办学模式服务于深圳本地动漫产业特色、满足本地企业人才需求，对存在的问题如何解决，对策是什么，是值得探讨的。本文认为，要找到一些行之有效而非纸上谈兵的方法和措施，培养有用人才，向企业输送实用人才，探索职教规律，促进深圳本地动漫产业发展。 　　关键词：产业背景；地方特色；人才需求；校企合作 　　 　　有一个普遍、不争的事实，即高等院校的动漫毕业生根本达不到复合型人才和高级技能型人才的标准，更多的人平平庸庸，无法直接上岗就业。本文对此现象的基本质疑点是：学校的人才培养目标与定位是“一厢情愿”和“独自唱情歌”，与企业对人才需求与培养的真实诉求严重脱节。通过对深圳动漫企业的相关调研，笔者认为，企业的人才需求具有订制性、实时性、流动性等特点，企业根本不相信学校可以培养动漫方面的高端技能型人才，因为企业对复合型人才的标准与学校的标准有一个根本区别，就是能力、经验、素质，而这是学校无法给予学生的。这是学校的软硬件条件局限决定的。因此解决问题的对策研究至关重要，这是本文阐述的基本出发点，即了解企业、理解企业、服务企业，与企业深度融合，探索如何搭建服务于深圳动漫产业的校企合作的办学平台，更好地发挥校企合作办学的优势，为深圳动漫人才的培养提供新的思考和实践平台。 　　一、深圳动漫产业的地方特色 　　1.独特的文化背景 　　深圳的文化产业是在被称为“文化沙漠”的背景与商业气息笼罩下起步的。正如比邻港澳台的地缘优势，深圳的动漫产业得益于地域优势的支持，其产业的起步没有因为缺少国内支持受到影响，而是在外资和民营资本注入下自发形成和发展起来。一方面摆脱了传统和城市文化模式的固性，逐渐形成移民城市文化特有的包容、创新和博采众长的文化精神与价值观；另一方面吸取港澳动画产业的商业性与多元化题材，不用承载更多意识形态的负担，一改内地动漫强调教化意义的狭隘局面，逐步“自谋出路”走出兼容与创新之路。 　　2.产业链构建人才链 　　“深圳动漫企业经营范围覆盖了动漫产业链的前、中、末产业，并以相对发达的中端产业为依托，逐步发展前、末端产业。”在动漫产业链中，深圳代工和加工的过程培养了一大批技术性和操作性的制作团队。（如图1所示） 　　[图1 深圳市2014年2月200家动漫产业生产链人才招聘需求比例图] 　　随着外资代工型企业逐渐退出深圳动漫行业，本地企业特别是原创性企业逐步成长起来，人才需求逐步多元化。值得关注的是，动漫产业链的形成催生了人才结构链的形成，在深圳的动漫人才招聘中第一次出现了“衍生产品设计与开发”的专才招聘，需求虽少，但标志着深圳动漫人才结构调整和人才链的构建迈出了重要一步。（如图2所示） 　　[图2 2014年2月深圳200家动漫企业13岗位招聘比例图] 　　3.动漫人才“圈养”与“放养”并举 　　深圳风向标动画技术公司戴方明导演这样表述深圳企业如何使用人才：高中端人才供不应求要高薪“圈养”，而中低端人才适合“放养”。在企业中，新招来的毕业生大多数在绘制员、上色、描线等低端岗位试用，其工作强度和密度大，枯燥乏味，升迁路途漫长，薪水也不高，有项目进人，没项目放人，加之项目分包和外包等，造成了中低端人才流动、流失和“放养”。 　　4.“实习生”群体渐成人才主力军 　　“实习生”不是正式员工，不是试用工，也不是临时工，而是在企业以学习为目的的“见习生”，在校生、毕业生、社会青年都可以短期“扮演”此角色。“见习生”定位明确，成本低廉，雇佣关系松散，来去自由，比招收正式工更划算。深圳诸多动画公司都认同“实习生”的廉价性，积极向学校和社会招用“实习生”。同时，这也是企业参与校企合作办学的重要理由，因为通过学校的“生产性实习”“顶岗实习”“订单培养”“毕业实习”等教学通道，可解企业低端制作人员不足的“燃眉之急”。 　　5.新的动画职业――独立动画人 　　“动画独立人”作为一种动画产业的载体，有不可低估的产业价值。这类岗位不需要太多从业经验，不要求很高超的绘画能力，也不需要非常广阔的知识面和新颖、独特的创意能力，最低要求仅需要熟练的专业软件操作技能和基本的动漫制作基础知识。 　　二、深圳校企合作的“五需要” 　　1.校企都需要培养三种人才 　　无论是基于动画生产工作过程前、中、后三个阶段，还是基于动漫生产链的前、中、后端，动漫人才结构基本上是由三类人才构成：一是创意人才，二是制作人才，三是管理人才。按照学生的专业和文化科目的不同优点，可以将不同长处的学生分流到创意、制作及管理三个学习领域去定向培养，这种因材施教的培养理念是符合人才培养规律和企业实际人才需求的。 　　2.校