“植物生殖”(第1课时)教学设计.docVIP

“植物生殖”(第1课时)教学设计 　　一、教材分析 　　 　　本节课是 “植物的生殖”第1课时的教学内容,它选自义务教育课程标准苏科版《生物学》八年级上册第19章“植物的生殖和发育”第1节.教材中以绿色开花植物为例，介绍其在有性生殖过程――开花、传粉、受精、果实和种子的形成.其中植物的双受精过程和果实、种子的形成是本节课的重点，同时植物的双受精过程又是本节课的难点. 　　 　　二、学情分析 　　 　　学生在七年级下册已经学习了桃花的结构，对花的结构有了一定的了解和认识，但对绿色开花植物有性生殖的概念和双受精过程，学生并不清楚.其中，“受精的过程及受精后子房如何发育成果实和种子”这部分内容又比较抽象，所以，教师要注意多从生活实际出发，要认真组织积极引导，积极创设学生进行交流的情景，这样有利于让学生描述绿色植物传粉、受精，以及说出花与果实、种子的形成过程的关系. 　　 　　三、教学目标 　　 　　1.知识目标 　　 　　能概述绿色开花植物的传粉和受精过程；说出花与果实、种子形成的关系. 　　 　　2.能力目标 　　 　　通过对植物受精视频的观察，小组合作动手完成子房、受精过程和果实的形成的橡皮泥模型，发展学生科学探究能力和分析、归纳的思维能力. 　　 　　3.情感态度和价值观目标 　　 　　通过观看绿色植物的传粉、受精与果实和种子的形成的视频和一些图片，知道花、果实与种子对于绿色开花植物“传种接代，延续生命”的重要意义，使学生产生对生命的敬重！另一方面，让学生形成爱护环境的意识，从而为保护环境，奉献自己的一份力量！ 　　 　　4.教学重难点 　　 　　重点：能描述绿色开花植物的传粉、受精过程；说出花与果实、种子形成的关系. 　　 　　难点：能概述植物的受精过程. 　　 　　5.教学方法 　　 　　观察法：学生通过观察图片、视频，描述绿色植物的受精过程. 　　 　　谈话法：学生通过相互交流、师生交流，描述果实、种子的形成，概述绿色植物的受精过程. 　　 　　实验法：学生通过小组合作完成子房、受精过程的模型图，加强学生对这些知识的直观理解. 　　 　　多媒体辅助教学：利用图片和视频增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地掌握本节课的内容. 　　 　　评价法：通过学生自评，生生互评，教师点评，及时反馈信息. 　　 　　六、教学过程 　　 　　1.导入 　　 　　让学生观看校园里枇杷、柚子、桔子还有石榴的图片，教师提问：这些果实都是由植物的什么器官发育而来，学生很容易回答是由植物的花发育而来.花是如何发育成果实，要经历怎样的过程？这节课我们就带着这些问题一起来学习植物的生殖. 　　 　　2.研究植物生殖的过程 　　 　　过渡：我们先通过一段视频了解植物生殖的过程. 　　 　　动画演示：花发育成果实所经历的过程，学生观看并说出植物生殖的过程：开花―传粉―受精―形成果实和种子. 　　 　　(1)探究开花的过程 　　 　　过渡：要揭开植物生殖的秘密，还得从花说起，七年级下册我们已学过桃花的结构，下面通过抢答一来回忆花的结构. 　　 　　学生通过抢答的形式对花的结构有所了解，并知道在花的雄蕊中有花粉. 　　 　　过渡：一朵花只有开放后才能进行传粉，什么是开花？ 　　 　　动画演示：花开放的过程，学生通过观看很容易得出开花的定义. 　　 　　(2)探究传粉的过程 　　 　　过渡：当花开放后，成熟的花药就会自然裂开释放出花粉，花粉到哪里去了？ 　　 　　动画演示：自花传粉和异花传粉的传播过程. 　　 　　过渡：结合动画，阅读书本P93页相关内容，完成学案一中的内容（说一说：传粉有哪两种方式？尝试用准确的语言描述这两种方式，并用箭头在图1中表示出传粉的过程）. 　　 　　学生独立完成并到讲台前进行交流. 　　 　　拓展问题：异花传粉的花通常通过风力或者昆虫等外力传 　　?验过程，学生盲从，缺乏创造性，而让学生预习之后，提出自己的方案，使学生产生自己作主的自豪感，实验目的明确效果较好，教师在备课中则需预计容易出现的错误、危险，及时补充说明. 　　 　　“实际操作”则完全是学生自己动手实际操作，教师巡视、指导. 　　 　　“总结”并非是教师单方面的汇总，而是请做得成功和失败的小组分别分析原理，大家讨论，取长补短. 　　 　　(2)生物课外兴趣小组，利用每周一次的活动时间，采集、制作标本或参观校内、外的标本展示，开阔眼界，亲近自然，进一步提高动手的能力和兴趣，例如学生在教师的指导下制作叶脉书签，作为小礼品送给老师与同学，由于是自己亲手制作的，在同学的心中格外珍视这次活动的开展. 　　 　　综上所述，我们的教学实践，体现了创新教育思想强调的准确把握学科思想的精神，在教学过程中采用了多途径、多渠道的做法，拓宽了生物教学的空间，就创新教学模式作了有益的尝试，阶段