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基于问卷调查大学生信息素养现状分析 　　【摘 要】信息素养是当代大学生的必备素质，本文以问卷调查为基础，对西南大学荣昌校区本科生信息素养的基本情况进行了调研，并就如何开展大学生信息素养教育活动做了相关探讨。 　　【关键词】大学生 信息素养 问卷调查 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）09-0011-02 　　“如何在浩瀚的信息资源中，利用适当的方法，准确地找到自己想要的信息，并将这些信息合理地分类、管理，从而利用产生价值，完成这个过程是当代大学生必须具备的基本素质”，即信息素养。21世纪，随着科学技术的迅猛发展，高等院校的信息环境也发生了重大变化，以培养信息意识、信息能力和信息道德为宗旨的大学生信息素养教育成为素质教育的主要内容。基于信息素养教育的重要性，为了全面了解本科生信息素养的基本情况，本课题组以问卷调查的形式调查了西南大学荣昌校区本科生信息素养的基本情况，就调查中反映出的问题提出了相应的解决措施，以期为开展大学生信息素养教育活动提供依据。 　　一 信息素养现状调查 　　根据信息素养的基本特点及其构成要素，以权威的美国ACRI信息素养标准（即高等教育信息素养评价标准）为基础，结合本校区教育现状，此次调查问卷针对学校本科生的信息意识、信息检索能力、信息评价能力、信息利用能力以及信息道德等5个维度进行设计。设计的问题客观、明确，易于作答。 　　由于本科生居多，其信息素养代表本校区整体水平。因此选定动物科学系、动物医学系、水产系、商贸系、信息管理系5个系的本科生作为本次的调查对象，调查于2012年9月展开，总共发放340份问卷，回收有效问卷338份，回收率为99.4%，事实表明，此次调查结果大体上能够反映出本校本科生所具备的信息素养的基本情况。 　　二 信息素养现状分析 　　1.信息意识现状 　　ACRL标准中对信息意识的定义是：“具备信息素养的学生，能够确认其信息需求的特性与范围。”基于此条标准，问卷设计了如下问题：“信息对个人和社会的重要性”“对信息素养的了解程度”“获取专业信息的主要途径”“是否使用过本校图书馆学术类电子期刊”等。 　　调查结果表明，本校大学生绝大多数能够认识到信息对于个人和社会的重要性。但是有63.7%的学生对信息素养的含义不太了解，比较了解的占被调查总数的33.8%。这个结果表明，本校本科生总体上对信息素养概念的了解不容乐观。 　　高校大学生对于信息素养的需求内容多样，调查结果表明，对于上网的目的，依次为搜集学习资料（92.5%），上网娱乐与聊天（87.5%），浏览新闻（77.5%），查看专业信息（63.8%）。 　　对于专业信息获取的主要途径，87.9%的学生首选搜索引擎，其次是专业学术网站、网络数据库、中外文纸本图书、中外文期刊。这说明，本校学生在专业信息获取方面还是以数字化网络倾向为主。但是有36.25%的学生很少使用本校图书馆学术类电子期刊，甚至有20%的学生从未使用过。可见，目前大学生的信息素养意识还比较薄弱，对于信息网络的利用，交流与娱乐仍占多数，且对于高校图书馆的电子信息资源这一最能方便学生获取有效专业信息的信息源，绝大多数学生不知道如何利用这个宝藏。 　　2.信息能力现状 　　在ACRI标准中，有关信息能力的标准体现在其标准二、标准三、标准四中。内容包括：具备信息素养的学生“能有效而又高效地获取所需信息”、“能客观、审慎地评估信息及其来源，并把所选择的信息融入自身的知识基础和价值系统之中”、“能有效地利用信息以完成特定的任务”。根据这三个标准，问卷主要通过以下几个问题来调查学生的信息能力状况。 　　第一，信息检索能力。当被问及“能否高效率地搜索到所需的信息？”时，有61.3%的学生仅仅能基本找到所需信息。这说明学生在搜索自己需要的信息时效率不高。当被问及“当查找信息困难时，常用的措施是什么？”时，大多数求助于身边的朋友，或者与老师、同学交流。当被问及“使用搜索引擎时的检索方式”时，大多数选择关键词搜索（92.5%）， 　　其次是检索引擎分类（53.8%）、高级检索（37.5%）。 　　虽然本校大学生存在一定的检索能力，但在信息获取方面存在以下障碍，依次为：不了解图书馆馆藏资源（58.7%）；图书馆现代化设备过于落后（48.8%）；缺乏必要的信息检索知识和方法（47.5%）；馆藏文献不足（45%）。影响数据库检索结果的主要原因依次为：不了解数据库所包含的内容（43.8%）；缺少必备的数据库（28.7%）；不清楚数据库的检索方法（27.5%）。 　　第二，信息评价能力。ACRL标准要求“能客观、审慎地评估信息及其来源”。90%的学生认为准确性是专业信息应该首先具备的属性，信息的权威性（68.7%）和时效性（71.3%）也是很重要的。但