“稳态和环境”模块的解读.docVIP

“稳态与环境”模块的解读赵占良 人民教育出版社课程教材研究所摘要 教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》，将“稳态与环境”作为高中生物学课程中3个必修模块之一。本文阐述了本模块的价值和地位，分析了本模块的内容特点，对如何搞好本模块的教学提出了建议。??? 关键词 稳态? 环境? 反馈? 调节? 知识? 能力? 科学方法? 情感态度价值观本模块实际上包括两大部分：一是个体水平上生命活动的调节；二是群体水平上生物与环境的关系。具体包括以下内容：植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护。1 学生学习本模块的目的和意义在知识方面，学生通过本模块的学习，可以理解生物个体是如何在不断变化的环境中，通过自我调节机制维持自身的稳态的；生物与生物之间、生物与无机环境之间又是怎样通过复杂的相互作用形成一个统一的整体的。在能力方面，学生通过本模块的学习，可以了解系统分析的思想和方法，逐步形成整体性思维的习惯，初步学会建立数学模型，提高从内因和外因相互作用的角度分析事物发展变化的能力。在情感态度与价值观方面，学生通过本模块的学习，可以提高对生命系统与环境关系的认识，为树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。2 本模块在高中生物课程中的地位作为高中生物课程中三个必修模块之一，本模块具有独特的地位和作用。第1，本模块