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小学数学教学中后进生转化方法 　　【摘要】随着我国教育的不断改进与推进，国家要求教师不放弃、不抛弃，致力于教好每一个学生，让每一个学生得到全面的发展。因此不得不重视后进生这个群体，对于后进生如果不认真对待，很有可能导致其自暴自弃，或是影响其他同学的学习。本文对小学数学教学当中如何切实转变后进生，提高他们的学习成绩进行了初步的探讨。 　　【关键词】小学数学、后进生、转化方法、数学 　　【中图分类号】G623.5 　　前言 　　无论哪门学科的教学当中都存在后进生的问题，后进生是一个比较特殊的群体，后进生经常出现缺乏自信心、独立性、主动性、没学习动力及目标等问题，导致厌倦学习，最后甚至放弃学业。虽然后进生的人数并不是太多，但是无论是对班级群体还是个体来说，都有着比较大的影响，所以每一个学科的老师对后进生进行转化工作，有着重大的意义，也是每个老师的责任。对于小学数学教学中后劲生的转化方法，我有以下几点建议。 　　一、培养后进生学习对数学的兴趣 　　我认为小学后进生数学成绩差，一个重要的原因是对数学没有产生兴趣，兴趣对每一个来讲都是最好的老师，兴趣可以引起小学生对数学的求知欲，激发小学生学习数学的积极性。因此要提高小学数学中后进生的学习成绩，教师首先应该从全方位、多角度的进行教学，有效的培养小学生对数学的兴趣。如小学数学教师可以从实际生活出发，让他们知道数学不仅仅是枯燥繁琐的计算，而是一个充满趣味的游戏，是与生活息息相关的知识。教师可以与后进生一起玩数学游戏，来让学生感受到数学的趣味，还可以从实际生活当中选取有趣的题材，让后进生感受到数学独特的魅力，对数学产生浓厚的兴趣。 　　二、与后进生多进行情感交流 　　每一个学生对某一学科的学习兴趣不仅与学科本身有关，还与对学科进行教学的教师密切相关。很多小学生其实对自己所学学科的认识还不够深入，也不太清楚所学学科的重要性，小学生喜欢一门学科，更多的是因为他们喜欢某个老师。因此与学生建立良好的师生关系，培养与学生的感情在小学教学中非常重要。小学数学教学中对后进生进行转化也同样离不开教师与学生的感情。尽管后进生学习成绩较差，但是他们情感却比别人更加丰富，导致后进生经常会出现因为自己的成绩而感到自卑等现象，因此数学教师应该给予他们更多的关心与鼓励，在平时数学教学当中应该表扬他们的优点，肯定他们的微小进步，而且在课余时间努力与他们进行情感交流，慢慢增进彼此之间的感情，让小学后进生逐渐喜欢数学老师，促使也喜欢上数学这门学科。古人云，亲其师，信其道。现代社会的教育心理学的理论也很好的论证了这一观点，人的情感与认识过程有着密切的关系，任何认知的过程都会伴随着情感。 　　三、多对后进生进行辅导 　　对后进生进行辅导是每一位教师都会遇到的难题，是每个老师必须做好的工作。但是后进生有学习上漏洞比较多、上课容易出现未知点以及对所学知识遗忘快等特点，导致教师要真正做好对后进生的辅导工很不容易。因此在小学数学教学中，在对后进生进行辅导时，要坚持以课内辅导为主，课外辅导为辅，并且遵循对后进生优先辅导的原则。教师在课内进行教学时，应该对后进生优先提问、优先答题、优先板演等，小学数学后进生大多数基础差、思维能力差、学习信心不足、学习方法不当等问题，因此教师应该根据教学知识的不同特征及后进生的特点，教学方式上要灵活多变、不拘一格，帮助后进生减轻学习压力及心理压力，帮助他们进步。教师在进行小学数学教学时应该注意由易到难、由浅入深、分散难点等教学方法，尽量降低学习的难度，让后进生逐渐找到学习的信心。而且在课堂上采用分层教学的方法，努力做到每一节课、每一个问题、每一段句子，甚至每一个字都能让后进生能够理解，在批改作业、课后辅导时，要优先考虑到后进生。 　　四、作业及考核要符合后进生的学习水平 　　小学数学教师在布置作业或者对学生进行考试时，对待后进生应该放低要求，作业及考试的难度应该尽量接近于后进生的学习水平，不可急于求成。教师要加强对后进生的课外辅导，应该根据后进生的实际学习水平等情况，采取逐步引导的教学方法，从数学的起点开始进行耐心的辅导，让后进生一点一滴的补习功课。对于后进生作业的布置，要符合他们的学习水平，难度不可以太高，难度太高后进生无法独立完成作业，会导致后进生抄袭别的同学的作业，进而造成后进生无法掌握本节课的内容，再进行后面的教学时根本听不懂，做作业时又去抄袭他人作业的恶性循环。因此在对后进生布置作业时。不仅要符合后进生的学习水平，还要督促他们认真完成，当后进生将作业完成的较好时，及时给予鼓励与表扬。作业是检查学生对所学内容了解程度的重要标准，因此老师要做好后进生的作业检查工作，及时发现后进生学习当中出现的缺陷，了解他们对所学知识的掌握程度，由此调节数学的学习进度，让后进生更好的掌握知识。 　　在考试前应该对后进生进行