师爱在职业学校德育工作中运用.docVIP

师爱在职业学校德育工作中运用 　　摘 要：根据中职学生的不同特点，学校管理学生时首先应给予学生心灵上的呵护、生活上的关心、学习上的帮助和精神上的支持，而不是一味采用严格、强硬的制度约束。教师能准确地运用师爱是教育成功的秘诀，师爱是一门教学艺术。 　　关键词：师爱 德育 教学艺术 　　由于普高热的日益升温和父母对子女受教育程度要求的提高，家长望子成龙、望女成凤，学生中考没上线的，其家长也要花钱买读高中，就是希望子女能上大学，这也造成中职学校生源逐年递减。为了生存，职业学校面临“饥不择食”的境地，千方百计寻找生源。 　　笔者学校98%的学生属肄业生，来自农村，文化素质、思想素质低。父母很多在外打工，他们常年由老人看管，除了吃饱穿暖之外，没有思想交流，得到的关注很少。这些学生普遍有迷恋网吧，上课睡觉、玩手机、打闹，逃课等不良现象。这些学生思想特点主要有：没有信心，自卑感强；文化基础差，不爱学习；自我，没有团队精神和吃苦耐劳精神；行为规范和自律能力差，法制观念淡薄。 　　面对这样的特殊群体，如果学校一味采用严格、强硬的制度约束，很难使这些学生服从。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。”教育是需要倾注教师爱心的职业。可以夸张地说没有爱就没有教育的一切、没有学生的一切，教育工作自然也就失去应有的意义和价值。对一般学生尚且如此，更何况是对这些特殊的缺乏爱的学生。教师首先应该给予学生心灵上的呵护、生活上的关心、学习上的帮助和精神上的支持，发现其闪光点，增强其自信心。笔者结合多年班主任工作经验，有以下几个方面心得体会。 　　一、与学生做朋友，展示真爱 　　“亲其师，信其师，乐其师”，这是每一位德育工作者都希望达到的目标。“乐”的前提是“信”，“信”的要求是“亲”，“亲”的起点是“爱”。来职业学校读书的学生之前在初中因学习成绩不好而受歧视、得不到教师的关注，因此他们非常消极和叛逆。如果职业学校的教师还是居高临下，常常会伤害这些学生的人格和自尊。在师生交流中，教师要充分尊??学生的人格，以平等的关系对待学生。 　　在职业学校有网瘾的学生特别多，笔者带的那个班，有个宿舍共8个人，其中7个经常在晚自习后爬墙出去上网。经历过最初的惊慌后，笔者静思对策：彻底封堵，还是斥责、处罚？但这些解决不了学生心理的根本问题，所以笔者决定采用恰当的方式引导学生。 　　为了接近这些学生、取得他们的信任，笔者从多方面了解游戏的最新信息，热门的网络游戏的玩法都学了几招。一天下午笔者在巡查宿舍时，发现这几个网瘾学生都在，学生看见笔者以为笔者要狠狠批评他们，为了打破尴尬的局面，笔者单刀直入，以笔者也爱玩游戏开头和他们开始交谈。通过交谈师生关系慢慢地变成朋友的关系，笔者在交谈中引导他们：游戏不是你的职业，只能在学习好、休息好、有闲暇的时间有节制慢慢地玩，不能夜不归宿地在外面玩，不然首先违反了校纪校规，其次教师也会担心他们的安全。在这样平等的师生关系中，学生很容易地接受了教师的教育。对于一些爱运动的学生，课余笔者就和他们一起打篮球，并充分发挥笔者的这一强项，让学生产生敬佩之感，学生想方设法和笔者过招，不觉中，师生打成一片。 　　亲是信的前提，与学生们亲近了，学生们也就相信你了，这时对于教师严厉的批评不再有抵触的情绪，让他们认识到批评也是一种爱。我们要相信，爱可以让一个学生充满信心，积极向上，但每个学生需要的爱是不一样的，要因材施教。发现学生一点点的优点，要表扬，同时也要善于批评他们。 　　二、一视同仁，平等示爱 　　学生是有差异的，但教师绝对不能差别对待。在德育工作中教师不仅要爱聪明、健康、听话、学习好的学生，更要爱学习成绩差、行为习惯不好的学生。真正的师爱在问题多的学生身上体现得更加明显。我们的教育对象本来就存在很多问题，所以对待这些学生，笔者采用的方式不是一味地批评他们的过错，而是不厌其烦地用爱心感化他们，对他们身上一点点进步都及时肯定，使他们看到自己的闪光点，进而有信心去面对生活和学习。 　　笔者班里有一个学生，不爱学习，早上爱睡懒觉，性格比较暴躁。一次在课堂上不接受任课教师的批评，顶撞教师，受到学校纪律处分。他觉得很没面子，采用了更加消极的态度，专门惹是生非，弄得全班不得安宁。在对他的教育过程中，笔者首先降低要求，利用他比较讲义气、爱表现的特点，选他做宿舍长，帮他树立威信。这位学生见教师没因他受处分而放弃他，心里充满感激，早上不睡懒觉了，早早起床，把宿舍管理得井井有条。在他取得成绩后，笔者立即当众表扬他，并让他协助管理别的宿舍，挽回了他的面子，增强了他的自信心。这时笔者又趁热打铁，不断激励他，“你是一个很有能力的人，想做的事一定会做得好，学习上只要下点功夫，成绩马上也会好起来。”凡此种种，渐渐让他改掉从前的不良行为