试析体验性教学策略在小学数学课堂教学中有效运用.docVIP

试析体验性教学策略在小学数学课堂教学中有效运用 　　[摘 要]课堂教学是小学数学教学的生命线，提高课堂教学质量是教师都为之努力的方向。教师应立足小学数学课堂教学，从体验性教学策略的角度，在分析定义和明确意义的基础上，分别从创设教学情境，让学生体验数学课堂的乐趣；创新教学方法，让学生体验数学知识的生成；更新教学设计，让学生体验数学方法的运用三方面进行论证，力图探索出一种在小学数学课堂中科学、有效地运用体验性教学策略的教学模式。 　　[关键词]体验性；教学策略；课堂教学；情境；活动 　　[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2014）14-0048-03[作者简介]胡才伟（1961―），男，专科，广东省茂名市第八小学教师，小学高级。 　　课堂教学是数学学科的主要教学活动，而课堂教学效果不高一直是制约学生学习成绩不好、数学教学质量不理想的根源之一。体验性教学策略随着新课程改革而兴起，为解决数学课堂教学提供了一把钥匙。 　　一、体验式教学策略的定义 　　体验，顾名思义是指人在实践中亲身经历的一种心理活动，包括外部体验和内心体验。体验式教学策略是美国教育家米尔斯切特在《数学构建方法与分析》中提出的一种教学理念。它主张教师在教学过程中应该尊重学生的主体性，积极创设各种情景，引导学生主动去发现数学知识、理解数学知识、掌握数学知识，让学生体验数学学习的乐趣