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当代大学生追求幸福三重境界 　　 　　摘 要：追求幸福是人类生活的永恒主题和社会发展的强大动力。对于正处于人生重要转折期的当代大学生来说，其幸福程度直接影响着他们对生活的兴趣和对人生的追求，也在很大程度上决定他们投身于国家建设的热情和动力，直接关系着国家的前途和命运。大学生感知幸福的能力不是与生俱来的，而是一个不断学习和教化的过程。当代大学生应以认真的态度对待人生，积极思考生命的意义，明确生活目标和肩负的责任，达到追求幸福的三重境界：正确认识幸福，学会感受幸福，真正获得幸福，实现对幸福的知情行的统一。 　　关键词：当代大学生；幸福；三重境界 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）10-0193-02 　　恩格斯说:“‘每个人都追求幸福’是一种‘无须加以论证的’、‘颠扑不破的原则’。”幸福是同人生目的、意义以及现实生活及理想紧密相连的。可以说，人的一生就是追求幸福的一生。对于新时代的当代大学生而言，他们正处于人生道路上的关键时期，时刻受到各种社会思潮和文化现象的冲击，复杂的社会现实、激烈的社会竞争，给他们带来诸多困惑。当前大学生普遍存在着幸福观不正确、幸福感淡化的问题。树立对幸福的正确理解和追求，提高大学生追求幸福的品质和能力，不仅有利于他们以积极乐观的态度面对人生中的快乐和挫折，科学地规划人生道路，更好地实现人生价值，而且有助于他们用一颗感恩的心去为社会、为他人服务，在不断提升自身感知幸福、创造幸福的能力过程中感受到幸福所在。 　　一、正确认识幸福 　　幸福是什么？不少学者对此做过深刻的探讨，得出很多不同的结论。古希腊哲学家苏格拉底将幸福看成是一种通过知识才能获得的经历，认为人要获得幸福就必须克服各种物质欲望。柏拉图则认为，“德性和智慧是人生的真正幸福”，认为只有具有美德的人才是幸福的人。亚里士多德则提出了“至善即是幸福”的观点。综观这些伟大学者关于幸福的论述，笔者认为幸福是人的某种需要（包括物质的、精神的、生理的）得到适度满足时的一种主观心理感受，包括以下三层含义： 　　第一，幸福产生的前提是有某种需要，只有有了某种需要才会有满足产生的可能，才有可能体验到满足的心理感受，也可以说只有有了某种需要人们才有追求幸福的动机。 　　第二，幸福是某种需要得到适度满足。也就是说这种需要的满足要达到一种适度的程度。当这种满足大于人的需要时，可能会引起人的更大更多的需要，那么这种满足相对于更大、更多的需要则成了不满足；而在小于某种需要的情况下，就不能让人充分体会甚至不能体会到满足的快乐和感受。 　　第三，幸福是一种主观的心理感受，是一种内心的情感体验。北师大教授于丹也说“人人都希望过上幸福生活，而幸福快乐只是一种感觉，与富贵无关，同内心相连。”同样一种满足对于持有不同幸福标准的人，他们的幸福感受是不同的，甚至是截然相反的。一个相信世界上不存在幸福的人，那么无论何种满足都不能让他体会到幸福的感受。 　　综上可知，幸福是个深刻而复杂的多元概念。幸福是个体认识到自己的需要得到满足以及与需要相联系的理想目标得到实现时而产生的一种积极的、愉悦的情绪体验状态。直接地说，幸福是人生重大的快乐；根本上说，幸福则是人生重大需要和欲望得到满足的心理体验，是人生重大目的得到实现的心理体验，最终是达到生存和发展的某种完满的心理体验。大学生的幸福是其在教育过程中自由实现自己的本质力量或成长理想的一种主体生存状态，是对自己生存或成长状态的意义体味构成的幸福感。 　　二、学会感受幸福 　　虽然人人都向往和追求幸福，却并非人人都能如愿感受幸福。在当今现实生活中，并不缺乏能导致人产生幸福感的物质和精神条件，然而一些人因缺乏对幸福的感受而丧失幸福感。当今大学生，他们多数生活在优越的生活与学习环境中，然而为数不少的大学生不仅感受不到幸福，有的反而滋生这样或那样的烦恼，产生沉重感、负担感，甚至犯罪、轻生。因此，只有懂得感受幸福的人，才是真正幸福的人。 　　（一）在不幸中感受幸福 　　正确看待幸与不幸，这对形成正确的幸福观有着重要的作用。当代大学生生长在中国现代化经济高速发展时期，社会为他们提供了良好的物质生活条件和文化条件。因此，他们的人生中不幸的遭遇最少，却又最容易遭受到不幸带来的伤害，他们也最不能体会到幸福的珍贵。正如高兆明在《道德生活论》中所言，“幸福总是相对于不幸而存在，有多少幸福就有多少不幸。对于一个人而言，不幸哺育了真正幸福感的形式。痛苦是通往幸福之桥梁。只有饱经人间沧桑磨难，读透尘世沉浮变幻这部天书之后，人才有资格说他真正懂得拥有幸福。” 　　作为一名当代大学生，我们应该懂得，在短暂的人生中，幸福与不幸总是如影随形的，有些不幸是我们难以预知的，如先天的残疾、飞来的横祸、疾病传染，消极以待只会让不幸的人生更加不幸。痛苦是人