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浅谈新课程建设下音乐教学目标设计 　　【摘要】随着新课程改革不断完善，我国教学模式也发生了很大变革，无论是在教师课堂授业模式，还是教学目标设计上都发生了很大改变。在音乐课堂中音乐教学目标设计是其中一个重要环节，在新课程改革施行下，音乐教学目标设计同时也要做出相应改变，以适应新课程改革下新的教学模式。为了响应新课程改革中以学生为本、注重学生自由良性发展这一基本理念，教师在进行音乐教学时如何设计教学目标已成为一个人们话题。本文就新课程改革施行后，音乐教师在进行教学目标设计方面问题进行分析、探讨。 　　【关键词】新课程建设；音乐教学；目标设计 　　在音乐教学中，教师进行音乐教学目标设计是十分具有必要性的，在新课程改革之后，教师在进行音乐教学目标设计时，应结合课程教学目的、课程内容、课程教授过程、课程教授方法以及对课程的综合评价这几方面，根据教师个人知识水平以及自身情感进行教学目标设计。在新课程改革施行之后，音乐教室在进行教学目标设计时，应综合新教改基本理念以学生为本，引导学生在理解课程内容同时，也对学生的人生观、价值观培养起到良性引导作用。在新课改这个大背景之下，音乐教师在进行教学目标设计时，应如何结合新课改基本理念进行设计革新，这也是当代教师所面临的共同问题。 　　1新课程建设下音乐教学目标简述 　　1.1教育工作一直以为社会培养综合性人才为主要目的，在教育工作中的教学是具有一定目的性，主要是在对学生进行文化知识授业同时，引导学生向预定目标方向进行自我发展，在教学中的其他行为都是围绕以这一目的为题。所以在教学工作中，首先就应该确立出有效的教学目标，在这个基础上对课程安排、讲课方法进行有效安排，以便能达到预先制定好的教学目标。我国新一轮课程改革已在全国深入推广，新一轮课改主要以学生为本，以促进学生全面、和谐以及持续发展的主要理念中心，这就意味着新课改理念的施行就要与教学目标同步发展。新课程改革也推出以“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”为主的三维教学目标。三维教学目标出现可以看出我国素质教育的发展方向已发生改变，在教学中不仅要求教师要帮学生理解课程内容，在课程进行同时也要对学生进行思维开拓引申，同时也要对学生树立良性人生观念进行有效引导。 　　1.2三维教学目标的出现，对音乐教学同时也产生很大影响。教师在进行音乐教学目标设计时，要将三维教学目标这一主要理念完全融入设计中。在课堂根据新的音乐教学目标设计，使学生在掌握音乐教室授课内容的同时，也要掌握有效的学习方法，并且积极参与到课堂教学过程中，同时也对学生人生观、价值观的良性培养起到引导作用。传统音乐教学目标主要让学生以“学会”为主，而新的教学目标在让学生达到“学会”这一目的同时，也要让学生做到“会学”这一要求，这就是三维教学目标中“过程与方法”的主要含义。新的音乐教学目标设计中，在对学生授业过程中，不仅要使学生在掌握课程内容同时，也要掌握高效的学习方法，同时增加学生对音乐课程学习兴趣，教师通过引申整个过程使其升华，使学生的人生观、价值观以及情感态度向良性发展。 　　2新课程建设下音乐教学目标设计要素分析 　　音乐课堂与其他课堂相比本身就具有特殊性，音乐学习与其他学科相比主观感受相对较多，而且音乐无法转化成客观单位进行测量，所以音乐教学目标设计对课堂影响十分重要。表1中数据是对某高校其中一半音乐成绩的调研，在新课程改革前后考试成绩变化幅度较大，从平均分值上可以看到新课改后教师通过对教学目标的设计，使学生音乐考试成绩得到有效提升。从这组数据中可以看出，新课程改革下的音乐教学目标设计对学生学习效率以及成绩有很大影响，正确的教学目标设计有利于学生提高音乐成绩。（如表1所示）。 　　2.1新音乐教学目标设计应提高全面性。 　　新的音乐教学目标在设计时应考虑两个方面，在进行音乐教学过程中不应只限于音乐这一单独领域，应考虑素质教育新要求是教育学生全面发展，所以在进行教学目标设计时，应将音乐与其他学科互相交集部分也融入其中。在音乐教学中，在教授学生音乐知识时，可以引申到音乐的背景故事以及作家背景故事等方面，在通过对音乐背景故事描述这个过程，使学生对音乐的理解可以融情于景，对学生加强主观体验尤为重要。教师在进行音乐教学目标设计时，应考虑课程中特定音乐对学生造成的主观感受产生影响，使学生在对特定音乐进行感受的同时，也应考虑如何促进学生的主动学习兴趣，使学生在音乐课堂上的学习效率同步增强。在学生对音乐课程有了主动学习兴趣时，应考虑如何通过课堂引申，对学生在人生观和价值观培养上起到一定引导作用。总而言之，新的音乐教学目标设计考虑范围应更加全面性，在以学生为本的基础理念上，如何拓宽音乐知识领域，加强学生自主学习兴趣，对学生人生观和价值观塑造上产生良性引导，这些都是新的音乐教学目标设计所需考虑的主要