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信息化时代中职生智能手机使用管与理 　　【摘 要】智能手机是信息化的产物，是社会文明的标志。智能手机在给人们带来众多便利的同时，也给中职中专的学生管理提出了挑战。中职中专的学生毕业后大部分进入社会就业，中职中专学校就是半个社会，作为中职中专的教育工作者，我们不能像初中、高中一样把手机堵在门外，更不能不闻不问，听之任之。我们要由“理”入手，“管”“理”并行，提高中职中专学生管理的效率与效果。本文将从中职学生使用手机的现状、利弊、解决的对策等三方面对中职学生使用智能手机的问题做初步分析。 　　【关键词】智能手机 中职中专 学生管理 信息化 　　智能手机是信息化进程中的重要成果和工具，它的出现改变了人们的生产方式、工作方式、学习方式、交往方式、生活方式、思维方式等，使人类社会发生极其深刻的变化。另一方面，随着国家对中职中专教育的重视，以及免学费政策的实施，中职中专学生的规模将持续增加，有望超过普通高校，成为九年义务教育后的第一大学生群体。 　　在很多地区的中职学校里，“智能于机” 更多地被赋予了“玩具”的意义。司空见惯的是“人机相伴”，上课不看书看手机，吃饭不看饭菜看手机，走路不看路看手机，谈话不看对方看手机，晚上不玩会手机睡不着。“手机依赖症”已成为一个不容忽视的问题。作为教育工作者，我们把智能手机是堵在门外、没收还是砸烂，还是不闻不问，听之任之。显然，这些方法都不科学。我们要由“理”入手，“管”“理”并行，理清问题，理清头绪；管出水平，管出人情。减少智能手机给学生带来的危害，充分发挥其有利之处。 　　一、中职生在使用手机过程中的心理特征 　　中职生的身心还没有完全成熟，心理上渴望融入群体，需要更多的情感沟通与交流，同时追逐时尚、崇尚个性化。他们具有较强求新、求奇的心理，对新事物产生强烈的拥有欲望。他们从众心理严重，还存在一定的攀比心理。别的同学有智能手机，他们自己将非常渴望拥有智能手机；别的同学有哪个新奇的手机功能，他们自己将非常渴望拥有此手机功能；如果别的同学用手机查资料，他们也将很快学会用手机学习。在这些心理的作用下，中职中专在使用智能手机过程中会出现很多共同的特征。 　　二、智能手机使用的益处 　　1.便于家人与学生保持联系 　　大部分支持学生使用手机的家长是出于安全和便捷的考虑。家长给学生配备了手机，就如同孩子在身边，保持联系，可以随时问寒问暖，可以了解学生动向，帮助孩子解决困难。 　　2.教师能够轻松、灵活的管理班级 　　传统的班级管理要求师生必须在同一时点，否则管理无法进行。现在，教师可以利用手机进行班级管理，能够弥补传统班级管理的不足，能够对学生进行跟踪管理，能够提高沟通效果，增进师生感情。比如，告知学生多加衣服、注意安全等。 　　智能手机时代的班级管理是公开进行的，对于不宜公开的事情，用手机进行管理非常方便，是对传统的班级管理工作的补充。对待犯错误的学生，要选择恰当的方式、方法和场合批评教育。此时，教师可以利用手机私下进行交流，达到保护学生的隐私以及维护学生自尊心的目的。 　　3.学生间沟通，增进友谊 　　有了手机，学生可以很方便的和好朋友沟通，增进了友谊，促使学生心理健康发展。 　　4.体现学生独特个性，增添生活情趣 　　智能手机是信息化的产物，是科技发展的产物，它以较高的科技含量以及新颖时尚的外观设计成为学生展现独特自我的新途径。 　　5.手机使学生休闲放松，陶冶情操 　　智能手机体积小，却具有音乐、视频、电子书等强大功能，方便携带，通过欣赏音乐、视频、书籍休闲放松，陶冶情操。 　　6.可以足不出户，便知天下事 　　古人云：读万卷书，不如行万里路。在信息化时代，学生通过智能手机增加对社会信息的了解，可以通过共享资源，拓展视野，既可以读万卷书亦可以行万里路，通过间接途径提高学生知识能力。 　　7.可以查找资料，提高学生解决问题的能力 　　无论在学习上还是生活中，我们遇到的很多问题都可以通过网络得到合理的答案。如果学生要到达一个陌生的地方，即使不出校门，学生也可以通过智能手机确定行走路线。 　　三、智能手机使用的弊端 　　1.手机的通讯功能被弱化，娱乐功能被强化 　　调查发现，学生的智能手机主要用于“与父母、同学或朋友联系”的占30%：其中每天给父母打电话占3%。用于听歌、看小说、看视频、上网、玩游戏的占70%。由此可见，在中职生手里，智能手机几乎等同于一部小型电脑。手机的通讯功能被弱化，娱乐功能被强化。 　　2.课堂玩手机现象普遍 　　上课时手机铃声影响课堂秩序，有些学生上课时接听电话，影响老师上课和其他同学学习。短信聊天，占用较多时间，影响休息，贻误学业。在对学生上课是否玩手机的调查显示，“从不”的11%，偶尔的53.8%，经常的27.3%，总是的8%。 　　3.手机依赖严重，产生手机焦虑症 　　很多学生不