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中职班主任管理工作初探 　　摘 要：随着教育管理环境的多元化，职校教育管理也越来也受到社会的重视，为了顺应社会发展的需要，必须加强对中职学生的管理。那么我们就需要根据中职班主任工作的要求与职责，来判定班主任在工作中应该承担的学生管理工作的目的和内容，并以此为依据来加强中职班主任管理策略的提高。 　　关键词：中职班主任；管理；管理策略 　　中职学校的教育形式比较特殊，中职学生年龄较小，其学习基础也较差。在实践中发现，班主任的管理工作，在整个学校的管理工作当中能发挥出巨大的作用。因此，在中职学校扩大招生规模及管理学生方面的工作存在一定难度的情况下，应加强班主任的管理工作，以使学生面临的问题得到解决。本文分析了中职班主任管理工作中存在的问题，并提出了一些改进工作的建议。 　　1.中职班主任管理工作中存在的问题分析 　　1.1班级管理中缺乏学生观 　　中职班主任在班级管理的时候，容易产生差生观念，将会影响到班主任对于学生的管理热情。当认为学生的学习基础很差时，班主任的管理工作常会出现以下问题。第一，管理的过程中，班主任会寻找各种理由来对不作为的工作进行辩解，进而滋长出负面工作情绪。第二，在管理时居高临下，以粗暴及生硬的方式来对待学生，如果学生犯错，便无法包容。第三，管理的方式不合理，试图通过简单的管理及压制来对学生的表现及行为进行约束。 　　1.2管理方面的意识弱化 　　可能是时代大环境对管理工作产生了一定的影响，部分班主任不再具有较强的管理及责任意识，在对学生进行教育管理的过程中，存在着不够主动与积极的问题，其工作标准正在不断变低。一些班主任错误地认为向学生教授知识是学校的主要工作，教学是管理的中心，因此管理工作所具有的地位被部分教师弱化了。此外，还有一些班主任不愿意因管理而得罪人，因此疏失了管理工作。 　　1.3对教育学生缺乏耐心 　　目前我国的中职教育还有待完善，致使中等职业学校当中出现了爱心缺乏的现象，这一现象突出表现为教师不能够以正确的态度对待自己的学生。学生一旦出现错误，教师便批评学生。因为在这些教师的思想意识当中，最重要的是处理好事情；但是在处理的过程中，却没有能够真正弄明白事情发生的原因，也没有能够顾及到学生的感受。在对学生进行教育及管理时，需要爱心，及时纠正以上错误的教育和管理方法。班主任在管理时，不应该将工作的中心放在寻找学生错误及缺点的方面，而是应放在寻找其优点的方面，帮助学生找到优点，并使学生所具有的潜能得到发挥。 　　2.提高中职班主任学生工作管理策略 　　2.1 提高专业技能的学习， 　　班主任作为学生管理者，是学生的直接接触者，其工作核心是培养和提高学生的思想政治觉悟。因此，班主任工作能起到无法替代的作用。这也就是要班主任老师除了工作要做到细心和耐心外，还必须在工作中具备开拓创新精神。 　　作为一名合格的中职班主任，首先，必须要加强自身理论学习，提高自身专业知识和服务技能，加强自身社会学、政治学、心理学、教育学、管理学和形势与政策等知识的学习，不断提高专业水平知识素质和政策理论水平；其次，要通过各种形式，将所学专业知识运用于实际工作中，加强组织管理能力、宣传教育能力、协调沟通能力、人际交往能力以及表达能力和创新能力等方面的培养和锻炼，增强在学生管理工作过程中的分析和解决问题的能力；第三，明确工作职责，理清工作思路。运用专业知识技能和思想政治工作的优势，处理学生工作的管理，避免因学生事务而带来的消极后果，使职业和专业优势得到发挥。 　　2.2 发挥班主任的导向作用 　　班主任的疏导原则是学生工作最基本的一项原则。一是思想道德教育的规律要求以正面疏导为主。学生工作的基本问题是人格培养，我们要将高尚的道德、正确的思想、坚定的意志、崇高的情操等道理传播给学生，启发学生的实践。二是对集体教育要求以正面疏导为主。学生工作的基本形式是教育集体。要达到教育目标，就必须注意激发，为建设社会主义和谐社会文明修身的积极性，就必须形成积极向上的舆论氛围。三是正面疏导为主的方法，这是转变一种不良的风气，形成健康的风气的工作方法。开展深入细致的思想工作，同个别思想或生活等方面存在问题的同学谈心，消除同学对人生的困惑。 　　2.3 学生干部队伍发展和建设 　　学生干部在中职学校的学生工作中起着重要的作用。为同学和学校做了大量的社会工作，使得校园生活更加生动和活力。与此同时，学生干部个人的素质和能力也得到了提高。建立健全的班委会、学生会和团支部组织，明确分工职责。在选任干部方面，实行竞争上岗，做到公正、公开和公平，让有能力的同学脱颖而出，为班级服务。这些做法不仅有利于调动学生干部的积极性，更有利于学生干部的成长，这样才能形成良好的班风建设。 　　2.4 增加学生课余生活的内容，做好学生管理工作 　　学生生活方面，应以校园文化活动为载体