例说“动”与“静”辨证关系在解题中运用.docVIP

例说“动”与“静”辨证关系在解题中运用 　　【摘要】在数学问题中存在着这种动与静的辨证关系.充分利用这种辨证关系，对培养学生的能力，发展学生的智力，训练学生的思维都有极其重要的意义.在初中数学中，与动有关的问题是一个重点和难点，对这类问题的思考和解答，可以充分利用“动与静的这对矛盾着的辨证关系加以解决. 　　【关键词】 动 静 参数 　　一 、 以静克动 　　1.参数法 　　①直角坐标参数法 　　例1（2013四川德阳，24，14分）如图，在平面直角坐标系中有一矩形ABCO（0为原点），点A、C分别在x轴、y轴上，且C点坐标为（0 ， 6），将△BCD沿BD拆叠（D点在OC边上），使C点落在OA边的E点上，并将△BAE沿BE拆叠，恰好使点A落在BD边的F点上. 　　（1）求BC的长，并求拆痕BD所在直线的函数解析式； 　　（2）过点F作FG⊥x轴，垂足为G，FG的中点为H，若抛物线 经过B、H、D三点，求抛物线解析式； 　　（3）点P是矩形内部的点，且点P在（2）中的抛物线上运动（不含B， D点），过P作PN⊥BC，分别交BC和BD于点N、M，是否存在这样的点P，使 ，如果存在，求出点P的坐标；如果不存在，请说明理由. 　　解：（1），（2）略 　　（3）∵P在抛物线上，∴P（x， ），M（x， ），N（x，6），∵ ，∴PM=MN，即： .∴ ， ， 　　，∴ .当 时， ， 　　当 时， ，∴P（ ，2）或P（ ，6）， 　　∵P不与B重合，∴P（ ，6）舍去，∴点P的坐标是（ ，2）. 　　说明：坐标参数法是把动点的坐标用未知参数体现运动特点表示出来，这样动点就可以象定点那样参与运算，使动的对象过渡到静的对象，然后利用用运动规律列出含有参数的关系式，最后解出所设的未知参数.这类问题在这几年的中考卷中出现比较多. 　　②一般参数法 　　例2如图，⊙P与x轴相切于坐标原点O，点 A（0，2）是⊙P与y轴的交点，点B（-2 ，0）在x轴上， 连结BP交⊙P于点C，连接AC并延长交x轴于点D. 　　（1）求线段BC的长； 　　（2）求直线AC的函数解析式； 　　（3）当点B在x轴上移动时，是否存在点B，使△BOP∽△AOD？若存在，求出符合条件的点的坐标；若不存在，说明理由. 　　解：（1）BC=2； 　　（2）如图，过点C作CE⊥x轴于E，CF⊥y轴 于F，在△PBO中，∵CF∥BO，∴ 即 .解得CF= 同理 ，可解得CE= 因此点C坐标为（- ， ）.设直线AC的函数解析式为y=kx+b.由于直线AC过A（0，2），C（- ， ）两点. 所以有 ，解得 ∴所求函数解析式为y= x+2. 　　（3）略. 　　说明：参数法是数学中很重要的解题方法，在解决动的问题中，也往往利用参数这一法宝，充分运用变动为静的辨证关系，所有的与动有关的因素，即动因都可以用参变量来描述.这样，就可以与“不动”因素一起参与运算了。 　　2.特殊位置法 　　例3 如图，已知AB是⊙O的直径，直线MN与 ⊙O相交于点E，F，AD⊥MN，垂足为D. 　　（1）求证：∠BAE=∠DAF； 　　（2）若把直线MN向上平行移动，使之与AB相交，其它条件不变，请把变化后的图形画出来，并指出∠BAE与∠DAF是否仍然相等（直接回答，不必证明）？ 　　解：（1）略； 　　（2）使MN过O点，（如右图）在这种特殊位置时，就很 容易看出关系式∠BAE=∠DAF仍然成立. 　　说明：本题利用了MN在移动中的特殊位置，使问题变得既简单又明了.这是与动有关的巧妙方法. 　　3.数学模型法 　　例4 如图所示，Rt△ABC≌Rt△DEF，∠C=∠F=30°，AB=DE=a，当两个三角形沿直线FC移动时，求图中阴影部分的面积的最大值. 　　解：显然有△ABC≌△DEF设MB=x，则由已知可得AB=a，AM=a-x， ∠A=∠AMK=60°.EC=BF= x，BC= a，△AMK为等边三角形 S阴影=S△ABC -S△AMK -S△NEC = BC×AB- AM× AM - × x 2 = × a2- （a-x）× （a-x） - × x 2= a2- （a-x）2- x2= （2ax-2x2）= - x2+ax。 ∴ 当x= a 时，阴影部分的最大值是 a 2，∴ S阴影 = a2 . 　　说明：许多运动中的最值问题往往借助于函数知识，利用函数中的定义域和二次函数的最值求解.所以往往采用建立函数模型.使动的对象通过设的未知量，而和如静的对象一样参与运算，从而达到目的.当然还有方程模型，不等式模型（此问题与2006年呼和浩特市的中考题相同，只不过呼市的问题中AB是一个常数 . ） 　　二、 以动克静 　　1.位置无关法 　　例5 如图1， 在矩形ABCD中， 横向阴影部分是矩形，另