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关于中等职业学校语文教学中科学思维培养思考 　　【摘 要】21世纪，什么最重要？答案是：人才。中等职业学校属于专业性院校，培养的都是专业技术性的技术工种，培养学生的学习兴趣尤为重要。教学兴趣是提高教学质量的前提。作为中等职业学校的语文教师应利用现代化的教学手段和教学理念，不断地去完善和丰富学生的课堂形式，把学生培养成爱好文学具有文化素养的人才。 　　【关键词】职业学校；语文；教学现状；科学思维；培养与思考 　　近些来年，中职院校招收的学生素质每况愈下，进入中职的学生大多数是基础课程知识薄弱，学习习惯不好，来自偏远农村或者对学习没有兴趣，还有就是考试分数比较低，进入不了高等院校……这些最基础的问题对于中职院校的培养形成一个大的阻碍，语文课程在众多课程中是一门基础的课程，但同样面临更多的教学难的问题，下面，我将对关于中等职业学校语文教学中科学思维的培养进行分析，希望和大家一起共同探讨！ 　　一、中等职业学校语文教学的现状 　　1.学生学习情绪不高，学习语文意识不强 　　中等职业学校的学生大多是没有考上高中的，分数低或者厌学者，他们对学习不感兴趣，很少一部分是因为家里处于偏远农村，没有经济条件支付学习费用，学习认知上有一定的偏差，认为语文课程没有学习的必要，在职业院校专业技能才得到学生的关注，文化课程的学习普遍被忽视，学生过分的注重学习技能，导致学习语文课程情绪不高，学习意识不强。 　　2.教师缺乏教学激情，没有从实际出发 　　中职学校的教师在课堂教课时一部分没有教学激情，按部就班，认为当一天和尚撞一天钟，既然学生学习没有激情，另外也不重视语文学习，他们也任由其发展，教师没有很好的遵守学生的学习和认知的规律，把学生的自主学习变为填鸭式教学，学生能吸收多少就吸收多少，任由其发挥，没有从实际出发，认真的引导学生学习语文，脱离了学生的观点。 　　3.学校重视不够，教师观念陈旧 　　中职类院校一般对语文教学不是很重视，长期以来，中职院校一直提倡的是“专业技能”，轻视基础课程和文化课程，语文教师日常外出接受培训比较少，教师观念有时跟不上时代的发展。有的中等职业学校教材一直没有更新过，所以才导致学生学习语文课程不积极。 　　4.学生家长重视度不够 　　中职学校的家长一般思想都认为，孩子既然来到中职院校读书就是为了学技术来的，至于文化课的学习似乎不在他们关心的范围之内，忽视了孩子的文化课程的培养。这样就导致了很大一部分孩子在语文课堂上漫不经心，注意力涣散，或者学习其他专业技能的书籍，老师预留的作业内容没有按时按点的完成，最主要的是学生综合素质得不到全方位的提高。试问：一个只会埋头工作的人他是成功的吗？人在工作中还需要交际，从而体现了语文教学的重要性。 　　二、科学思维培养及其内涵 　　科学思维培养是教师根据当前中等职业教学的现状对学生进行合理化的教学手段，运用现代化的教学技术和实践相结合的手段。语文教学当前培养的是学生的创新能力和自我的学习能力。教师从学生的实际情况出发，掌握好科学教学的要点，这样才是科学培养思维的内涵关键点。 　　三、中等职业学校在语文教学中科学思维培养的重要性 　　1.为了社会发展的潮流和适应经济的变革 　　中等职业学校在语文教学中利用科学性思维培养学生也是顺应社会的发展和潮流，21世纪，经济发展，社会变迁，国家需要的专业性人才也要从综合角度考虑。中职学院通过对语文课程的教学，提升学生的文化品位，做到学生符合以后工作岗位的需求。在适应经济变革的同时，语文教学创造变革，从职业出发，具有鲜明的职业教育特色。 　　2.教学理念的科学性思维的改变 　　以前的语文课堂一直是教师讲课学生听课一成不变的程序，而现在随着国家需求人才要求文化知识水平越来越广泛，教师应该对学生进行科学性的思维的改变，在语文课堂上，教师与学生互动时间，教师传授学生更多的文化方面的知识，让他们通过语文提高自我的表达能力。 　　3.学生自身素质发生的改变 　　科学性思维的培养可以让学生自身素质发生质的改变，中职学生通过对语文教育大量的教材的掌握和教师在课堂深入的指导，使其语言的逻辑思维积累可达到质的飞跃。 　　4.培养学生对历史的关注和对文学的热爱 　　注重培养学生对历史的关注和文学的热爱，可以让学生积极的了解社会，了解自然以及了解人类，每个人都可以有规律性的思考自己的人生，因此，中职学生在课堂上积极把历史、文学、生活引导到课堂上来，拓宽老师的教学题材，开阔学生学习语文的眼界，提高学生语文学习的载体，中职学校更有利于在语文教学中培养科学性思维。 　　所以，以上四点是为什么中等职业学校在语文教学中要注重科学性思维的培养，让我们看到中等职业学校语文教学中科学思维培养的几个关注点。 　　四、语文教学科学思维培养的几点教学方法 　　1.语文教学中制定切合实际的教学目标