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关于类比法在中学数学教学中应用探究 　　【摘要】类比法在中学数学的众多解题方法中一直占据着非常重要的地位，掌握并熟练使用类比方法，不但能够启发解题思路，提供解题线索，而且还可以帮助学生系统的掌握和巩固新知识，大力增强其发散思维以及创造思维能力。 以下结合自己的教学经验，以类比法在中学数学教学中的应用为主题进行探讨。 　　【关键词】类比法 中学数学 应用 探究 　　前言 　　数学知识一环套一环，之间存在着紧密的联系，新知识其实就是旧知识点的发展运用，是一种引申。因此，新知识是对旧知识的一种回顾，对旧知识的理解掌握是学习新知识的基础。这其中，类比的方法成为新旧知识联系的纽带，它既加强了知识间的纵向沟通，同时又鲜明地展示了知识的获取过程，能够形成清晰的知识脉络，能够把新知识纳入原有认知结构中。类比法在中学数学教学中占据重要地位，在数学知识中，许多对概念、定理、法则的运用方法都是通过类比法得到的。 　　数学的学习一方面对我们日常生活中遇到的一些计算问题具有很大帮助，另一方面是其他学科学习和运算所必须具备的基础知识，因此，我们必须重视中学数学的教学。数学这门学科的学习主要是运用抽象的思维和逻辑推理，才能够真正的理解知识要点和应用技巧，所以，在中学数学的学习中很多学生会觉得比较吃力，学习效率低，因此，我们需要探究一种高效率的教学方法帮助学生对数学知识的理解和把握。笔者认为，类比教学法，一方面可以通过同类事物或者理论的比较，让学生认识到知识的共性，这样更有助于学生对知识的理解；另一方面通过相同的事物或者理论的联系，能够推出他们的另一种属性，有助于学生把握数学理论知识的内涵，有助于学生的知识记忆和应用。下面我就根据自己这些年的教学实践，谈几点教学中运用类比的做法。 　　一、类比教学法在数学教学中应用的意义 　　数学是一门基础性的学科，主要是讲述数量关系的计算，是很多学科学习的基础。同时数学属于逻辑知识的范畴，需要学生将具体的事物认知上升到逻辑推理的理论知识，因此，在数学的教学中需要采用类比教学法，这样学生在学习各类的数学知识的时候更容易理解和掌握。 　　类比是一切理解事物和思维方法的基础，作为一种逻辑方法，它在教学中有广泛的应用。在数学教学中应用类比法，可以帮助学生理解、鉴别各种概念、性质、定理、公式、题型等，达到正确认识，确定行之有效的解题策略的目的。这样既可以加强双基，又利于培养学生良好的思维品质。 　　所谓类比教学，就是对有联系的知识进行归类比较，帮助学生找出知识之间的相同点、相似点和不同点，达到掌握知识的目的，在学习过程中，当新旧知识彼此相似而又不完全相同时，对原先知识又是一知半解，掌握不好时，新旧知识必然会混淆不清，应用时难免错漏百出，若不及时加以排解，势必影响其他章节的学习。因此，在数学教学中，只有通过反复地归类比较，指出知识间的异同，帮助学生认识数学的本来面目，并加深印象，才能学好数学。 　　类比教学法既能从纵向找到新旧知识间的关系和区别，又能从横向找到有关知识的关系和区别。所以，在数学教学中应用类比方法进行教学与复习，就有着不可替代的作用。 　　1.1类比教学法可以加深学生对数学知识的认识和把握 　　作为类比法，就是将两个相近或者类似的事物进行共性分析，在共性分析的基础上可以进一步推理出他们的另一些属性或者特质，这种将具有共性的事物进行联系分析推出近似的知识理论的方法可以称之为类比教学法。 　　比如，在进行复数乘法教学中，教师可以引导学生类比整式乘法，使学生在自我探索中获得创造性的认识。同样在进行复数除法时，学生会类比根式除法。在做根式除法时，学生知道分子分母都乘以分母的有理化因式，从而使分母有理化。那么在进行复数除法时，学生也会通过类比思考实现分母实数化。另外，在学生了解了共轭复数概念后，学生知道了一对共轭复数之积是一个实数，学生自然而然想到把分子分母都乘以分母的实数化因式，也就是共轭复数，就可以使分母实数化了。 　　这样，学生通过一个知识要点或者是计算规律的掌握，就可以学会更多的数学知识，学生通过之前的基础知识对后来的知识更容易理解，同时也更容易掌握学习要领。 　　1.2类比教学法有利于培养学生的创新思维 　　类比教学法，可以将具有共性的两个知识要点或者事物联系在一起进行教学，老师在使用类比教学法时可以提出问题创设，让学生对具有共性特点的理论知识进行大胆的猜测，这样可以提升学生独立思考的能力，同时将思考的空间全部留给学生，有利于培养学生创新意识和创新的思维能力。在高中数学教学中，教师要利用类比教学法，使学生掌握正确的分析问题，解决问题的方法，不断进行自主学习，获得思维能力的发展，并不断促进学生创新能力的提高。 　　二、 类比教学法在中学数学教学中的应用 　　2.1数学概念的类比应用 　　中学数学涉及到很多数学概念，因此需