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浅析“快乐体育”在小学体育教学中实践与尝试 　　摘 要：良好的教学方式和方法对学生的学习具有促进作用，在小学体育教学中，由于小学生好奇心比较重，对新鲜事物比较感兴趣，并且随意性比较强，所以在进行体育教学的过程中，应该注重对学生的正面引导和促进，让学生爱上体育，培养出积极的生活态度和学习态度。本文从音乐引导式、游戏融入式、幽默激励式、自主表现式、假想模拟式这五个方面讨论了快乐体育教学方式在小学体育教学中的实践与尝试方案。快乐体育教学是有效激发学生兴趣、引导学生有效进行身体、心理锻炼的基础，也为今后学生的学习和生活奠定了前提。 　　关键词：小学体育 快乐体育 实践过程 激发兴趣 　　“快乐体育”教学是根据学生阶段性的心理和生理特点，寻找的比较适合小学生体育教学的方法。在进行“快乐体育”教学过程中，应该更加注重学生主体性的发挥，并且主张学生在掌握运动技能的同时能够获得身体锻炼效果和各种乐趣的收获。下文进行“快乐体育”教学方案实践策略的分析。 　　一、音乐引导式快乐体育教学方式 　　音乐是最好的语言，体育教学过程与其他课程教学类似，为了让学生较快的融入到学习课堂中，也为了让教学课堂更加的高效、轻松、愉快，在进行小学体育教学过程中，应该更多的关注学生的学习心情和态度，引导学生进行快乐体育教学。而音乐引导式的快乐体育教学，可以在课堂的每个环节，针对教学内容和教学目标，设定不同形式的音乐引导式教学方案。比如，在学生准备进入课堂时，可以配备比较雄壮的音乐，提高学生的学习注意力；在教师进行示范讲解的过程中，可以配备比较轻快的音乐，放松学生心情，缓解学生学习压力；在学生进行练习的过程中，可以配备欢快的儿童歌曲，增强学生的学习乐趣。通过音乐引导式快乐体育教学方式，可以有效调动学生的积极性，并且爱上体育课堂，在快乐中学习，在愉快中成长。 　　例如：在小学四年级体育教学中，有关于“自编韵律操”的教学内容。伴随着轻快活泼的音乐节奏，学生学习体操要领，并规范掌握音乐韵律感、节奏感，从而提升身体的协调性。随着音乐的不断变化，节拍与步骤相融合，肩部、阔胸、腰部、踢腿、腕部、跳跃等运动的实施，在感受音乐的同时，也感悟了体操的健康。学生能够快乐学习，轻松学习。 　　二、游戏融入式快乐体育教学方式 　　小学生对于玩耍比较感兴趣，在一般的教学活动中，如果根据教学目标和教学内容，能够有效的在教学过程中融入游戏教学，这样就能够将玩与学相融合，让学生在轻松中学习，在快乐中享受学习的乐趣。小学生对快乐的追求比较热衷，快乐也是学习生活中不可或缺的一部分，在小学体育教学中，快乐体育教学，可以选取学生比较感兴趣的游戏，采取丰富多彩的游戏教学方式，提高学生的积极性，增强学生的自主参与性。在进行游戏教学的过程中，强化学生的组织纪律性。通过不同形式的游戏教学，利用儿童的好奇心理，提高体育教学的趣味性，让学生更加热衷于参与到体育课堂中，并且真正的提升学生的运动技能、合作意识和身体素质。 　　例如：在进行“投掷”训练时，可以实施游戏融入式快乐体育教学方式。利用垒球作为炮弹，设计出模拟的目标，让学生对准目标进行竞赛式游戏。针对游戏结果，记录学生的战绩，也可以分小组进行比拼，让学生在竞赛游戏中保持高昂的情绪，并且寓教于乐，提升学生的投掷能力。体育游戏教学，能够强化学生的时间观念、组织观念和合作观念，提升学生的竞争意识，最终提升学生的综合素质。 　　三、幽默激励式快乐体育教学方式 　　幽默激励式快乐体育教学方式，抓住两个关键点，第一是幽默，正是由于有了幽默这个调节剂，才能够增加学生与教师之间的交流，并且融化师生之间的隔阂，从而让课堂气氛更加轻松愉悦。第二是激励，教师对于学生的引导，应该采取激励的方式，不能一味的打击和讽刺，对于小学生，更应该增强激励的效用，让学生对自己充满信心，一步步的实现目标，一步步的更加进步。幽默提升课堂气氛，激励鼓舞人心，从而有效强化教学质量。 　　例如：有的学生会过于好动，从而无法集中精神来进行集体活动，自我控制能力不强，脱离了队伍和集体。这时，教师可以进行幽默式引导：“脱离了雁群的大雁很难找到回家的路，也失去了其他伙伴们的帮助，所以小伙伴们应该更加关注集体活动，不能独自活动哦。”在教学过程后，多采取激励式的语言：你很棒、加油、你能行等等。并且通过设定阶梯式的教学目标，让学生一步步的达到目标，快乐学习，快乐成长。 　　四、自主表现式快乐体育教学方式 　　新课改教学要求中，更加注重学生主体性和自主表现能力的培养，提高学生的课堂参与度，快乐融入到学习氛围中。再者根据小学生的心理特点，好表现是他们的共同特征，利用小学生爱表现和争强好胜的特点，应用自主表现式快乐体育教学方式，让学生发挥自身性格的同时，也能表现出学生最优秀的一面，从而激发学生的竞争意识和不断向上的学习意识。学生是学