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古汉语文字学知识在中学文言文教学中运用 　　摘要：古汉语文学知识在中学文言文教学中应该得到较多的运用，不仅在中学生考试中占有较大比重，更重要的是能帮助学生们通过古文更多的了解中国文化，了解中国历史。以史为鉴，可以让人变得更有智慧，学生可以通过古文的学习，汲取古人智慧。中国文化博大精深，取其精华则受益无穷。 　　关键词：古汉语；文字学；中学；文言文教学 　　中图分类号：H141 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）09-0071-01 　　基金项目：集宁师范学院科学研究项目《古汉语知识在中小学文言文教学中的运用》项目编号（JSKY2013007） 　　一、古汉语文字的学习 　　学好文言文好处多，这大家都知道。但是由于有些同学们觉得其学起来异常枯燥，对其毫无兴趣，所以效率低下，导致慢慢抵制文言文，最后彻底不去学习。所以课堂上的氛围是非常重要的。要想让同学们感兴趣，老师就得让学生体会到当年古人的各种感情，将学生带入其中，仿佛回到古代，与古人坐而论道，体会畅谈天下大势的豪气和离愁别绪的柔情。泱泱中华五千年文化有着异常深厚的底蕴，这种先人的智慧需要我们取其精华地继承下去，而不是为了所谓的现代文明而放弃了这些悠久的历史。古汉语文学知识在中学文言文教学中应该得到较多的运用，不仅在中学生考试中占有较大比重，更重要的是能帮助学生们通过古文更多的了解中国文化，了解中国历史。以史为鉴，可以让人变得更有智慧，学生可以通过古文的学习，汲取古人智慧。中国文化博大精深，取其精华则受益无穷。让同学将情感带入古文，自然会大大提高他们的学习兴趣。古汉语文学知识应该尽可能早的让同学们接触到，由于其内容的博大精深，读古文的年龄越早越好，语言是一门需要不断重复的学科，所以早早的接触到，可以有更多的时间去琢磨消化这些东西，使其深入骨髓，才能真正的体会到古汉语的精髓。所以中学生应该大量的接触古文，用时间和精力去吸收中国古文化的精髓。中学时文言文教学应本着古汉语的本质来进行，不能死记硬背，强行记忆。既要知道其意思，又要懂其用法，最好能用古文来写作。高考作文中就有些学生用深厚的文学功底和文言文功底写了一篇文言文作文，为自己加分不少。好多满分作文都是用古文写的既文采飞扬又耐人寻味，让老师眼前一亮。 　　然而有些人认为文言文都是落后的思想，跟不上时代的东西。所以就对文言文“另眼相看，特殊照顾”，将其丢到一旁而拿起一本英语课本去读，去记。中国先辈的文化都不懂，反而去学习外国的东西，就像一个人连自己都不了解，不知道自己到底想要什么，该做什么。只知道跟着别人瞎折腾，最后将自己痛苦的迷失在茫茫人海的路途上而不知道要去何方。所以说人首先的了解自己，知道自己喜欢什么，要追求什么，然后才知道自己该怎么做，该朝着哪个方向走，然后会越走越快，越走越好。做学问也是一样，中国人首先的把自己的文化学好，吃透。首先得彻底的了解自己的文化，才能再去学习外国的那些比我们先进的文化，自己的文化都不懂就盲目的学习别人的东西只会把自己迷失在茫然之中，只有把自己的文化先学好吃透，再去学习别人的文化，才能懂得两种文化之间的差异，才能自己分辨出好坏，从而取其精华去其糟粕。只有这样才能将别人先进的技术用到自己身上，走出一条有自己特色的道路。 　　二、古汉语文字学知识在中学文言文教学中的运用 　　学生在学习古文的过程中也应该有自己的方法。不过大多数人还是认为学习古文应该分三个步骤去学。第一、看着课文下边的注释把课文粗读几遍。拿到一篇古文首先应该对照着下边的注释粗略的读几遍，把握文章的大体意思，了解作者主要要表达的内容和主题。然后将自己不懂得一些字、词、句子画出来，留在课堂上仔细听老师们讲解。第二、上课认真听讲，把自己预习过程中不懂得地方全部都搞懂，然后在通读全文，仔细学习古文中的语法结构和作者运用的修辞手法，通过学习古代名人的作品来提高自己的古文修养和写作水平。第三、教材上选取的古文每一篇都是精品，所以我们要好好品味、细细琢磨文人要表达的思想，一定要设身处地的体会文章的意境，只有进入了文章的意境中才能和作者心意相通，真正体会作者当时的心情，进入这个境界后，每个人都会惊奇的发现自己已经深深地爱上了古文中的那一个个英雄时刻，那一幕幕离愁别绪。这样的学习才是真正吃透的去学习。古文是前辈们思想的结晶，是古老中国人智慧的载体，学好古文，我们就可以没有隔阂的与古人交流和学习历史，懂得了历史并拥有了古老人们的智慧我们就会很清楚地知道自己的路应该怎么走，就不会再在命运的十字路口选错了方向，拥有了智慧的我们便会拥有一个美丽的人生。所以文言文是我国文学的经典，是古老智慧的载体，我们应该认真、仔细而又严谨的去学习这些古老的文字。许多同学也许对背诵文言文产生反感的情绪，认为他都理解了，文字的思想他也体会了，怎么偏偏要背诵呢。其