图像判断题求解策略.docVIP

图像判断题求解策略 　　图像判断题是将化学知识与数学中的坐标图像融为一体的一类题型，它具有形象、直观、简明、清晰及综合性强等特点，它体现了学科间的渗透，以此考查学生的观察、分析、判断及综合应用能力。不少同学在求解中常常出错，其原因虽各有不同，但主要原因是对图像的理解和分析出现问题。为此提出求解的几点想法供参考。 　　一、明确求解原则――“先清后断” 　　图像题的一个重要特点是寓题意于图像的点、线及其变化之中，所以求解时一定要先看清、看懂题意和图意，而后分析作答，即“先清后断”。所谓题意，就是题设的内容是什么，在题设中提供了哪些条件和信息，设问是什么等。所谓图意，就是所给图像的意义，图像中点、线及其变化的特点是什么，它和题设条件是如何联系的，它是如何反映题意内涵的等；总之，搞清题意和图意后，再结合所问去联系所学知识进行分析、推理，进而形成求解思路，最后选择简明、快捷的方法给出回答。 　　例1现有盐酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入过量某物质X，溶液的pH随滴入X的量的变化关系如图所示。则X是（） 　　A.水 　　B.澄清石灰水 　　C.纯碱溶液 　　D.稀盐酸 　　【解析】不少同学见题后，立刻选择B澄清石灰水，认为它中和HCl，使pH升至7，然后随澄清石灰水的加入使pH又不断上升。但图像中的当pH升至7后却不再继续上升，而是持续一段时间后才继续上升，就无法解释了。这就是没有看清图意的结果。由图意可知，当加入X将HCl完全反应后pH没有继续上升，可知加入的X与CaCl2发生了反应，而使溶液呈中性，当CaCl2被完全反应后pH才继续上升，这是Ca(OH)2所不能进行的，而Na2CO3可以。Na2CO3与HCl反应后生成的NaCl使pH为7，然后继续与CaCl2反应，即Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl，pH不发生变化，当CaCl2完全反应后，随着Na2CO3的加入使pH逐渐上升。所以应选C项。 　　二、努力做到“三会” 　　在搞清题意和图意中，应努力做到“三会”，即会识图、会析图、会解图。 　　1.会识图 　　要求：一会看轴，二会看点，三会看线。 　　（1）看轴是看清纵、横坐标轴所表示的意义。 　　（2）看点是看清曲线的起点（原点）、交点和拐点（折点）。起点在何处？是在坐标的原点（如下图A）还是在纵、横轴上某一点（如下图B、C），要明确其内涵。这往往是求解的困惑点，不弄清搞懂极易因形成错误的思路而误解。 　　交点往往是某两种物质在一特定条件（如温度）下的相同情况，它包含有多种内涵，如两条溶解度曲线的交点，就表示在相应温度下两物质的溶解度相同，其饱和溶液的溶质质量分数亦相同等。交点往往是求解过程中的要点，也是易错点，要看清、看准，防止误入圈套。 　　拐点（折点）往往是某一反应或某一条件下的变化点。如气体或沉淀的生成或消失、溶液pH变化等，它在求解中往往可提供重要信息和条件。 　　（3）看线是看曲线的“平、缓、陡”及其变化。如右图中A、B、C三种物质的溶解度曲线，就表明A的溶解度随温度的升高而逐渐增大，B的溶解度随温度的改变而变化不大，C的溶解度随温度的升高而逐渐减小。线往往是某一化学现象的真实反映，要在仔细观察中去领悟。 　　总之，会识图是观察能力和思维能力的体现，平时应注意培养和训练，逐渐得到提高而形成一定的能力。 　　2.会析图 　　析图是指在看清图像后，能联系所学知识进行仔细分析和推理，从而理解其题意和设问，并由此形成解题的思路。因此，析图是综合分析能力的体现。 　　3.会解图 　　解图是指在识图、析图的基础上抓住关键，运用所学知识进行准确的解答，这是综合运用能力的体现。 　　三、熟知试题类型 　　1.溶解度曲线型 　　例2右图是甲、乙两种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线，下列叙述错误的是（） 　　A.t1℃时，甲、乙两种物质的溶解度都是50g 　　B.t2℃时，在两种饱和溶液中溶质的质量甲一定大于乙 　　C.将甲的t2℃时的饱和溶液降温至t1℃，其溶质的质量分数减小 　　D.甲溶液中含有少量乙，可以用冷却热饱和溶液的方法提纯甲 　　【解析】在先搞清题意和图意的情况后分析各选项：A项，在t1℃时，甲、乙两物质的溶解度曲线相交于一点，这表明其溶解度相等，为50g，故正确。B项，在t2℃时，甲、乙两物质的溶解度是甲＞乙，但并没有说明溶液质量是多少，所以也就无法比较甲、乙两溶液中的溶质质量的大小，故错误。C项，甲物质的溶解度是随温度的升高而增大的，所以从t2℃降温至t1℃，其饱和溶液中必会有溶质析出，其溶质质量分数随之而减小，故正确。D项，从图像可看出甲物质的溶解度受温度影响较大，而乙物质的溶解度受温度影响较小，用冷却热饱和溶液的方法提纯甲是可行的，故正确。所以应选B项。 　　2.金属与酸反应型 　　例3有等