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浅论小学数学与教育游戏关系 　　摘要：当今社会网络已经涉及到生活中的方方面面，青少年的成长也受到了网络所带来的极大影响。尤其是网络游戏的出现，很大程度上对青少年的学习生活形成了巨大的影响。 　　 关键词：数学；教育游戏；影响 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0180-02 　　1.教育游戏引入小学数学教学的基本条件 　　 1.1硬件环境。教育游戏软件本质上是计算机软件，需要在计算机上才能运行，有些在线教育游戏还需要在网络教室环境中使用，要在教学中应用教育游戏，必须在多媒体教室或网络教室才行。因此，将教育游戏引入课堂教学的第一考虑因素，就是学校要具备一定的硬件设施。随着中小学教育信息化的普及，目前大部分学校都有了一定数量的微机室和网络教室，这对教育游戏的应用研究提供了有利的条件。 　　 1.2 信息技术课程的开设。教育游戏的使用要求学生具有一定的计算机操作能力，要熟悉对键盘和鼠标的简单操作，这就对学校提出了一定的要求。信息技术课程的开设，为教育游戏融入教学提供了技术基础。随着信息技术课程在全国范围内的普及和开设，拓宽了多媒体引入教学的途径。 　　 1.3 课堂结构的变化。伴随着新课程改革的颁布和实施，传统的课堂结构发生了很大的变化，以提高学生的综合素质为主要目的的教学，开始看重学生的动手能力和思维的扩展。在新课改的推动下，很多教师开始尝试改变传统的教学方式，以提高学生的学习兴趣和学习效率。 　　 1.4 教师信息技术水平的提高。 教育游戏在课堂教学中应用过程中，需要教师的指导和监督，这就要求教师的具有一定的信息技术技能。只有这样，教师才能在教学过程中，给予相应的指导，得心应手的对教育游戏进行操作，使其在教学中充分的发挥作用。 　　 1.5 政策支持。国内教育改革提倡实施素质教育己经多年，很多教师也在尝试着将多媒体引入课堂，调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。教育游戏引入教学还需要政府和学校的政策支持，这样教师才能灵活的运用多媒体教室，将教育游戏的作用发挥出来。 　　 2.教育游戏对学生的影响 　　 2.1 计算机教育游戏是学生学习的有效新助力。 从学生角度看，计算机教育游戏具有减轻学生的学习压力、激发学生的学习兴趣、达成学生学习的公平性、开发学生的多元智能、培养学生的良好情感的优势，成为学生学习的有效新助力。 　　 2.2 减轻了学生的学习压力。小学生是存在学习压力的，压力不仅来自于学校的作业和任务，也来自于课堂的学习。在计算机教育游戏和数学课程整合的过程中，游戏所表现出来的并不是单纯的娱乐活动，而是通过富有趣味的途径将知识、技能传授给学生，通过游戏操作可以将严肃的讲数学和枯燥的学数学变为活泼的玩数学和轻松的用数学，使教与学的气氛轻松而有趣、自然课堂学习压力遁之于无形。课后练习中的一部分，甚至期末评价也以游戏形式出现，鼓励学生和家长一起玩，学生在边玩边巩固知识的同时，家长既能及时了解孩子的学习进度和对学习内容掌握的程度，也和孩子一起体会亲子活动的互助、互爱的情感，学生的学习压力自然遁形。 　　 2.3 激发了学生的学习兴趣。爱玩是小学生的天性，尤其是有声、有色、富于变化的物体，最能引起他们的兴趣，也最能集中他们的注意力。计算机教育游戏运用了欢快的音乐、活泼可爱的卡通形象、丰富多彩的图像、生动形象的动画以及配音，是其他教学方法所不能比的独特优势，能有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性和求知欲，使学生愉快地接受新知识。特别是一些平时很难用语言描述的问题，通过计算机直观形象的呈现，学生就能很快地掌握。 　　 3.教育游戏对教学的影响 　　 3.1 游戏与课堂教学有机整合随着国内教育游戏的发展，网络上提供了越来越多的可以与数学课堂教学相结合使用的游戏。将游戏运用到教学环节中，或者某些教学环节本身就是游戏，不仅使教学富于乐趣，还能让学生积极主动地参与到学习活动中，延长注意力集中的时间，对学习充满饱满的情绪。而且从某种程度上体现了教学对学生人格、自由、需要的尊重。 　　 3.2 游戏与课后练习有机整合。将游戏整合于课后练习中是符合学生的生理和心理特点的。减少部分书面作业，替换成玩数学游戏，一定是学生们喜闻乐见的事。以数学游戏来代替书面作业，能减少学生作业带来的压力，同时激发了学生课后继续练习数学的兴趣，进一步巩固了学生的数学知识，提高了解题技能，可谓是一举多得的好事。对学生下一阶段的学习具有重要的促进作用。 　　 3.3 游戏与课外探索延伸有机整合。数学的世界是很美妙、很广阔的，仅仅依靠学校的数学教学时间，是远远满足不了的。数学毕竟是一门十分抽象的学科，对于小学生来说走进广阔的数学世界并不容易。游戏与课外探索延伸有机整合起来，能成为学生探索课外数学知识的一块很有分量的敲门砖。学习数