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浅谈以人为本高校学生管理 　　摘要：以人为本强调社会发展与个人发展的统一，是以人为手段和目的的统一，是激发人的主体性和创造性的统一。高等教育管理工作中，以人为本的管理理念，就要求管理者充分认识到教师和学生是高校办学主体，人才培养是高校学生管理的中心工作，促进人的全面发展和个性充分自由发展是高校管理工作的根本目的。 　　关键词：以人为本 高校 学生管理 　　一、高校以人为本的管理内涵 　　以人为本的管理实际上就是建立在“自我实现人”的人性假设基础之上的管理理念。管理者的假设实际上就是把人看作是一个追求自我实现、能够自我管理的社会人。正是由于人可以成为追求自我实现的人，因此对人的管理是开发人的潜存能力，以人的发展为本；这一理念贯穿于管理活动的各个环节和各个层次。有学者指出，人本管理是现代管理理论发展的主要特点，是指在管理活动中把“人”作为管理的核心。在管理活动中必须坚持一切从人的实际出发，以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段，以达到提高效率和人不断发展为目的的观念。总的说来，人本管理是一个随时代发展而发展的管理理念，它是与时俱进的，而又体现出时代核心价值观念。 　　高校中的学生人本管理，顾名思义就是在高等学校中推行“以学生为本”的管理。学校在培养学生的过程中，要最大限度地满足学生发展的需要，把促进学生的全面发展作为管理工作的核心和目标及衡量标准，建立健全各项制度，突出对学生进行人性关怀，关注学生的人格发展，关爱学生的心灵健康，使学生成长为身心健康和谐、可持续发展的人才。尤其是学生的个性发展。其实质就是以尊重学生、依靠学生、发展学生、服务学生为高校学生人本管理的主线。从本质上讲，就是要求学校各类管理者要依据学生的心理发展规律，充分尊重学生的人格。发挥学生的主动性和积极性，通过创设各类有益的环境，以及建立各项有效机制，促进学生的全面发展。 　　二、实施以人为本的高校学生管理的途径 　　传统高校学生管理方式已经不再适应当代学生发展的需求，面对新时代的挑战也要求我们对高校学生管理进行变革。高校的管理理念和办学实际都需要注入以人为本的思想，注重科学精神和人文精神的融合，在满足学生成长需要的同时，能够适应社会对人才的需要。因此，时代呼唤高校建立新型管理方式――以人为本的学生管理。 　　1.转变传统管理观念 　　任何一项措施的实施，都应该从转变观念入手。同样，以人为本的高校学生管理若要全面实施，也必须从更新观念做起。以人为本的高校学生管理，必须树立以下观念：一是法冶观念。我国的法制化进程日益加快，学生的维权意识逐渐增强。在高校学生管理工作中融入以人为本.必须要强化学生管理工作的法治观念。二是民主观念。当前学生越来越多的要求平等参与与自身利益相关的管理。以人为本，就要求在高校管理工作中重视人的因素，正确认识人的价值。 　　2.健全管理体制，实施以人为本的高校学生管理 　　目前我国高校学生管理实行的是垂直型或金字塔型的管理体制，一级管一级，层层向上负责。这种学生管理体制决定了学校学生管理工作者与学生之间只能是命令与服从、领导控制与被领导控制、管理与被管理的简单工作关系。学生管理工作者与学生的地位完全不对称，二者之问的联动性就不可能实现，再科学合理的规章制度也难以发挥其应有的作用。这种学生管理体制和管理模式有违“以学生为本”的教育管理思想，与教育事业形势发展极不适应，也不符合高校学生管理工作的自身规律，成为束缚以人为本的高校学生管理的一个体制性障碍。调整和完善高校学生管理体制，关键在于实现学生参与学校学生民主管理的权利，增强学生管理工作的透明度，用好学生的知情权和对学校学生管理工作的话语权，虚心听取学生合理意见和建设，真心实意接受学生的监督，从机制上防范、杜绝高校学生管理工作者在有关学生工作事务中的暗箱操作。 　　3.调动学生自我管理积极性 　　以人为本的学生管理工作要变管理学生为服务学生，在工作中既要把学生看作教育的客体，又要注意发挥他们的教育主体作用，提高他们的参与能力和服务体验能力。由单纯的管理学生转变成学生自我管理为主，发挥学生的自我意识和自主能力，充分调动学生的积极性和主观能动性，变被动为主动，变被管理为自我管理。特别是在当前大学生主体发生变化、学生张扬的个性不能得到满足和体现的情况下，加强学生的自我管理是一种高效方法。提高学生的自我管理积极性，一是要培养并增强学生的主体意识，使学生自尊，自立、自信.自强；二是要增强学生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意识和责任感，使学生对自己的行为真正负责；三是要进一步加强学生干部、学生骨干的培养和管理，加强学生社团组织的建设，充分发挥他们在学生管理工作中的作用。 　　4.创建平等、人本的校园文化 　　组织中人们的行为和态度具有持久的、顽强的、有效的影响作用，最终使人们形成总体的行为倾向。