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案例研究在交通法学课程教学中应用研究 　　【摘 要】案例研究在法学课程教学中的应用对培养学生的实践能力具有突出作用。当前，在我校交通法学课程的教学中尝试应用案例研究具有可行性。在这些课程教学中应用案例研究需要端正认识，对教师进行专门培训，为案例研究的编写筹集足够的资金，成立专门的案例研究应用小组。 　　【关键词】案例研究；案例教学法；交通法学；课程教学 　　在高等教育领域中，“案例研究”（case study）是以专业实践领域中出现的真实事件或情境为素材、以两难问题、疑难问题或复杂问题等的描述和说明为主要内容的一种专门编写的教学材料，在多数情况下也被简称为“案例”，被应用于工商管理等诸多专业的课程教学中。在课程教学中应用案例研究的方法被称为“案例教学法”（case study teaching method）。该教学法以学生为主导的课堂讨论为主要形式，以对案例研究中的问题的分析和解决的讨论为主要内容，在培养学生的专业实践能力方面具有非常突出的作用，因而备受推崇。由于受另外一种在国内也被称为“案例教学法”的源于美国法学教育中的判例教学法（casebook method或case method）的影响，该教学法在国内法学教育中的应用受到了许多限制。交通法学课程是山东交通学院为法学专业（交通法方向）本科阶段三、四年级的学生开设的包括交通法学概论、道路运输法、海事行政法、交通安全法等一系列的具有交通特色的法学课程。针对国内法学教育实践能力培养普遍不足的现状，对在这些为高年级学生开设的交通法学课程教学中尝试应用案例研究以加强对学生的实践能力的培养的探讨具有非常重要的现实意义。 　　一、案例研究在交通法学课程教学中应用的现实基础 　　在国内法学教育中，案例得到了许多应用。但是，这些案例既不同于美国判例教学法应用中来自于司法实践的原汁原味的法院裁决书，也不同于以来自于实践领域中的问题的描述和说明为主要内容的案例研究。尽管如此，但从形式上看，由于在编写中多存在简化事实、虚构事实的情况，加工的成分较大，也会突出法律适用中的遇到的焦点问题，往往还设置一些需要学生思考和分析的问题，它们从总体上还是有些类似于案例研究，可以被视为一些简单的“案例研究”。尽管从应用目的上看，案例在国内法学教育的应用多为了帮助学生理解法律理论或原理，在很大程度上被作为事例使用，但它们也为案例研究在交通法学课程教学中的应用奠定了一定基础。 　　法学教育中应用的案例研究需以法律实践中遇到的一些两难问题、疑难问题或复杂问题的描述和说明为主要内容。为传统的法学课程编写案例研究固然不存在什么问题，但似乎无法摆脱国内传统的法学课程教学的整体氛围。此外，也可能容易受到现有的一些案例教程的影响。我校开设的交通法学课程是专门为道路、水路交通运输领域中的法律实践服务的，其涉及的法律法规多具有综合法的性质，无法把这些法律法规直接归入行政法、民商法、经济法、刑法等传统法律部门的范围。因而，这些课程与传统的法学课程存在一些差异。但是，这些课程的内容主要可看作是传统法学课程中的许多法律概念、法律理论或原理在交通运输领域中的应用。对这些课程，如果在教学中依然使用课堂讲授法，就会面临一些问题。由于课堂讲授法比较适合法律概念、法律理论或原理的讲解，而这些课程中的大多数法律概念、法律理论或原理与传统法学课程中的相同，再对它们进行讲解往往不会有什么新意，另一方面，如果单纯地讲解这些课程中涉及的法律规则，对学生而言也会非常枯燥。针对这种情况，非常需要把案例研究引入这些课程的教学中，为它们编写案例研究。与此同时，从这些课程本身来看，它们也适合案例研究的编写。随着交通运输业的持续发展，我国正在步入交通社会，交通运输领域已成为许多传统的法律部门应用的重要领域之一。在该领域法律实践中遇到许多两难问题、疑难问题、复杂问题或新问题可以为案例研究的编写提供许多非常好的素材。由于国内法学理论研究主要还是局限于传统法学学科的基本理论或原理，对某一领域中的问题探讨相对较少，对后者的探讨多是由实务人员完成的，而许多实务人员往往又并不擅长理论研究，因此在国内许多专业领域中存在编写案例研究可利用的素材。交通运输领域也不例外。从学生方面看，将与其将来就业有密切联系的实践领域中的问题引入到课程教学中，不但能够较好地吸引他们的兴趣，而且能够增强他们的专业实践能力，对他们将来的工作提供直接的帮助。可以断言，如果将案例研究引入这些课程的教学中，定会产生意想不到的效果。 　　案例研究在专业课程教学中的应用对教师有较高的要求。教师不但需熟练掌握专业课程涉及的基本概念、理论或原理，了解相关实践领域中经常遇到的问题，并对它们有深入思考，而且需具有编写案例研究、组织课堂讨论的能力和经验。我校开设交通法学课程已近十年。许多教师既承担传统法学课程的教学任务，