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大学生英语学习成败归因倾向调查分析 　　一、引言 中国论文网 /4/viewhtm 　　归因是第二语言学习中的一种常见现象,学习者自觉或不自觉地对自己的学习成绩或某一阶段的学习效果进行自我评价,并试图找出影响学习成效的各种因素。第二语言习得领域对这课题的研究只是近十年来的事情,但已开始受到广泛重视。国外的大量研究也显示,对个体行为结果的不同解释会对行为者有不同的暗示,从而对行为者随后的行为产生不同的影响。学习者对其学业成就因果关系的认知极大地影响了他的学习动机、学习期望、学习兴趣和热情以及学习行为的持续性。由此,归因理论被引入了教育研究和教学领域,通过研究学习者学业成就归因的倾向及其相关效应,为教育研究和教育实践提供依据。正确的了解学生的归因状况以及通过有针对性的归因训练,能使学生形成积极的归因方式,可提高学生的学习动机,改善学习成绩。本研究具有一定的研究价值。 　　二、归因理论的回顾 　　归因研究源于美国心理学家Weiner(1972)在20世纪70年代提出而在80年代修正的归因理论。归因,就其字面含义来说,是指原因归属,即将行为或事件的结果归属于某种原因。通俗地讲,归因就是寻找导致结果的原因。心理学将归因理解为一种过程,因此,归因是指根据行为或事件的结果,通过知觉、思维和推断等内部信息加工过程而确认造成该结果之原因的认知活动。归因理论是关于人们如何