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浅谈农村学生英语写作能力提高 　　【摘 要】 本文就农村初中学生英语写作能力较听、说、读滞后这一个普遍存在的现象，从考试题型、学生英语学习的现状和老师教学的策略三个方面分析了造成这种现象的缘由，提出了解决的对策：改革考试题型，转变教师观念，教师掌握正确的写作教学方法并教给学生正确的写作方法等。 　　【关键词】 初中英语；写作能力；提高方法 　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-02 　　写作是一种创造性的行为，是一种社会对话，是一种复杂的文化和社会过程，是思考、学习、发现和交流的强有力和工具，是衡量一个人语言能力的重要标志。 　　《新课程标准》从应用的角度出发，进一步提高了对初中学生写作能力的要求，新增的内容要求学生能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并能在教师的指导下进行修改；能??用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。 　　一、学生写作能力滞后的缘由 　　（一）客观题为主的考试题型阻碍了学生作能力的发展 　　目前，我国的各地初中考试题型受高考标准化试题的影响，多以客观性试题为主，这不利于培养学生的实际语言运用能力，不利于测试学生的书面表达能力，又由于写作题灵活性较大，教师改卷时的标准难以完全一致，因此，在平时考试的试卷