初中政治教学论文 “生活化”课堂情感教学课资源开发的实践探索.docVIP

“生活化”课堂情感教学课程资源开发的实践探索 ?[摘要]思想品德课程标准(实验稿)指出：“为保障课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。”思想品德课程改革的重点是让道德教育回归学生的生活，让思想教育充分融入生活，整合知识、能力、态度和价值观并以学生的感受、体验为基础的道德教育。在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感情和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。本文拟结合内容，立足平时教学实践论述如何开发“生活化”情感教学课程资源，使新课程的情感教学实现有效性。 [关键词] 生活化课堂???? 情感教学??? 课程资源 困惑与挑战：来自新课程的情感教学怎样有效实现 “教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源泉。”但是，课程改革中教学形式发生了比较大的变化，学生在课堂比较活跃了，但有的时候给人们的感觉只是热热闹闹，一节课下来，不知道给学生留下了什么？课程的三维目标，尤其的情感态度价值观的目标要求，不知道怎样把握，课程性质与课程的基本理念应该通过怎样的方式，在课堂教学中有效地实现。从教师专业发展角度看。新课程给教师的专业知识和能力结构带来了新的不确定性，如何改善自身的教学行为，成为摆在教师面前的一大课题；从学生的生活经历看。情感态度价值观的教学是精神家园的耕耘。学生感觉课堂离他们的“生活”有点