天然药物学基础程信息化教学资源研究.docVIP

天然药物学基础课程信息化教学资源研究 　　【摘要】随着多媒体的普及和信息技术的进步，视频手段作为一种新型的教学资源成为学生课内外学习的有力助手。本文以《天然药物学基础》课程为例，探讨了教学资源建设的思路、建设实践及实施建议，希望能为微课教学资源建设提供参考。 中国论文网 /1/viewhtm 　　【关键词】天然药物学基础 微视频 教学资源建设 　　【中图分类号】R93 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0216-02 　　1.信息化的时代 　　1.1教学信息化的改革 　　教学过程中，针对人才培养需要采取可行的措施，提升其素质水平。信息技术与科学技术的充分融合，在教学信息化推进中拥有较好的效果。目前，世界范围的教学水平逐步提升，已经打破传统的教学模式，促使课堂逐渐实现向“学堂”的转变。信息技术是这种转变的中坚力量，信息化教学中呈现出很多特点，都凸显其在推动学校发展、教室的活跃性、学习环境改善，这个过程中，学习资源和师生关系也有所改变，他们都为教学水平的提升与创新奠定良好的基础，其也逐渐成为教学发展中的变革力量。 　　目前信息技术通过计算机实现，多媒体应用和远程网络通信技术也是信息化的体现。这种信息技术的飞速发展，促使传统教育形式、教学内容和方法发生明显的改变，传统教育理念下，教学的创新水平不高。为了更好的培养高素质人才，高等药学教育应用信息化条件，对教育模式进行创新，将学生做好整个主体，全面开展信息化教学。 　　1.2 国内外发展情况 　　信息技术对教育教学具有推动作用，主要方式是阅读、写作和计算，这也是传统教育的三大基础。通过这三者的联系进行分析，目前教育正逐渐从文本阅读走向超文本阅读，这种科技发展方式对传统教科书带来较大及颠覆性的影响。一些地方，退出了国外名校公开课，并在多个网站上播放，学生只要拥有网络，就能够进行免费的学习。这种学习最大的特点是更加声情并茂，让学生无需走到国外就能够感受国外的课堂。 　　针对这种现象的原因，研究者找出两个主要影响因素：一是视频公开课的课程只是将教授上课的过程拍摄下来，然后播放出来，突出的重点是教而不是学。其二是视频公开课的时间，大约在45分钟左右，这个时间长度，超过很多人的坚持范围，很难耐心看完。大部分人在学习中的期望是，能够在几分钟内对某个知识点进行有针对性的了解，希望教师能够针对单独的问题进行深入分析。主要的操作方法是，由顶尖教师和动画大师，共同进行内容制作，凸显课程的视频内容，并运用所学内容进行小测试，增进学生对基础的了解，方便学生快速掌握基本知识，并在情景中分析讨论问题。学生可以上传自己的答案供老师评判，最后这些网络还能够提供学习资料。 　　1.3 本课程教学研究现状 　　《天然药学基础》是药学专业一门核心专业课，该课程教学的主要内容是药材鉴定和药用植物，课程教学的主要目标是让学生拥有辨别植物的能力，运用所学知识对植物综合性状进行鉴定，学生还应学会显微镜操作，快速鉴定常用中药材，掌握饮片的真伪优劣。针对网络信息化教学的研究，能够辅助学生培养显微鉴定能力和性状鉴定能力发，为该书的教学奠定良好的基础。 　　本次课程中，教学模式为理论与实践相结合，目前显微鉴定与性状鉴定，主要集中在实训室中，学生需要在特定的场合，进行内容鉴定。但由于实际资源和场地的限制，教学场所主要是课堂。在课程即将结束时，各班有一周的时间在显微鉴定实训室进行“中药鉴定技术技能训练”，以学生自学观察、鉴别为主，教师适当地点拨和总结；在教学的各个环节中存在多种问题，课堂中学生能够直观的认识各类药材的性状。 　　2.科研假说或技术构思 　　2.1研究现状分析与评价 　　信息技术发展中，数据库技术和网络技术都得到较好的运用，更好的拓宽了教师和学生获取药材信息的渠道。经过20多年的发展，我国中药数据库的建设，已经有近百种不同应用模式，这些不同的规模大多需要文献检索，使用专利数据库和成果数据库等。这些数据库多数为中医药行业专家提供免费的检索服务，但是缺乏一定权威性与规范性。 　　2.2课程资源研究探索的必要性及可行性 　　课程中涉及到大量的植物、药材信息，如果仅利用多媒体课件和标本无法满足教学需求，虽然学校有植物园，但植物形态特征会随着时间变换，课程的教学受到季节的影响。更为重要的是，有些植物受到地理条件的影响，本地区没有，仅仅利用标本图片无法完全满足教学要求，且药材标本容易变质，特征消失，如果能够在不同地区，不同时间把植物和药材形态用镜头捕捉，开发成课程系列微视频，将大大提高课堂教学的效果，可反复教学，弥补药材标本变质变色的遗憾。特别是，本课程可开发的三维直观教学资源知识点覆盖面广。 　　3.研究试验方法及关键技术 　　3.1关键技术