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典型事迹片如何渲染情感氛围 　　作为党员教育电视专题片中最常见也是最重要的一类，典型事迹片往往表现的是一个或数个个体的事迹，而且如片中充分表现了人物的情感，这情感往往能起到“放大效应”，能引起受众在情感上的共鸣，并且升华为一个群体共同的情感，从而延伸出广泛的社会影响。因此说，只有充分表现出人物的情感、故事的情境，才能使观众具有更强的临场感、代入感，才能对片中人物的生活经历有更深的感受，从而达到潜移默化感染观众、润物无声教化众人的效果，从而产生超出展示个人命运以外的社会意义和教育意义。因此情感氛围是否真挚动人、恰到好处，往往可以作为一部典型事迹片是否成功的重要标志。 中国论文网 /1/viewhtm　　那么，在具体制片实践中，如何渲染情感氛围呢？从创作的角度来看，典型事迹片的叙事结构、镜头语言、细节捕捉、解说、音乐音效等，都能对情感表达起到非常重要的作用。 　　叙事是渲染情感的基础 　　专题片要有故事性，要像讲故事一样去记录一个人；也就是说，现实事件在变为可传播的事件之前，必先变成一个“故事”，这就是典型事迹片的叙事。典型事迹片的情感是以叙事为基础并最终通过叙事来展现的，观众也是从这些叙事中获得情感共鸣的。因此，叙事对于典型事迹片的情感表达具有至关重要的作用。 　　首先，真实准确是情感的立足点。过去有较长一段时间，典型事迹片塑造人物往往呈现“高大全”的特点。这些人物形象高大、胸怀宽广，由于在叙事上刻意表现人物的优点而隐去人物的弱点，使观众对这些“太完美”的人物产生距离感，难以形成认同和共鸣。因此，想要获得观众的情感认同，最有效的方法就是还原主人公的真实生活，尽可能地表现他的生活原貌，挖掘展示他的真实内心，从而拉近他与观众的距离。2015年全国党员教育电视片观摩交流活动一等奖作品《留守的爱》讲述了山村教师李丛书的故事，片中大量地运用纪实手法来表现老师和学生的生活，而在这些地方没有用一句解说词。正是这些真实镜头的叙事，表现出了老师对学生的关爱、学生对老师的热爱，使得全片具有了极大的感染力和震撼力。 　　其次，以情感为主线来构架全片结构。一般电视专题片多采用线性叙事结构，即以事件发生时间的先后顺序，将人物经历的事件串联在一起，这样的优点是便于观众理解。但由于叙事时空的局限，在情感表达上总是欠缺灵活性。因此，如果想在片子的情感渲染上取得较好的效果，不妨跳出线性叙事的思维，试着以情感为主线去架构全片。不过，如果以情感为主线结构典型事迹片，可能会导致选择的素材或事件无法形成较为完整的情节链条，因此要注意克服，比如通过解说词做适当补充和串联。如果处理恰当，虽然事件间的时间关系不连贯，但也可以做到逻辑连贯，从而使叙事结构呈现出散点、非线性的特点。具体来说，要采取情感为主线的结构方式，就要找准人物的一些“特点”和“闪光点”，再围绕这些点来取舍素材，找到能够表现人物的独特个性的事件，进行“跳跃性叙事”，从而让片子洋溢出充沛的情感。 　　镜头是渲染情感的第一生产力 　　党员教育片是视听艺术，在可视听的镜头、解说、采访、现场声、配乐、音效等元素中，毫无疑问，镜头的作用是占据主导地位的。镜头画面是电视片的原材料，镜头语言是一部电视片表达情感最主要也最重要的工具。 　　首先，纪实手法是表达情感的重要方法。典型事迹片终归不是影视剧，如果镜头像影视剧那样，体现出太多的人为调度、导演的痕迹，缺少了实时、随机的纪实性特点，其感染力将大大降低。2015年全国党员教育电视片观摩交流活动一等奖作品《村医贺星龙》的拍摄历时近三年，创作者一直用摄像机跟拍贺星龙，日常生活事无巨细都有记录。最让人震撼的是，贺星龙几次行医路上的事故瞬间，都被真实地记录了下来。那些艰难危险的画面，足以让观众感到震惊和心痛，从而产生对贺星龙的敬佩之情。所以，注重运用纪实手法，虽然传统，但仍然是表达情感上基础的、重要的方法。 　　其次，空镜头是渲染情感的必备佐料。有人将空镜头比喻为“绘画中的留白，音乐中的休止符”，有“此时无声胜有声”之妙。空镜头里的环境实质上是人物内心情感的延伸，可以有效引导观众的情感，让观众去感受人物情绪、全片主题等，从而加深对人物、主题等的理解。以典型事迹片《大山的火把》为例，片中讲述到主人公赵世术背学生过河，五年后，他的身体逐渐患上了风湿性关节炎。此时，镜头里出现了绿叶到黄叶的转化、冰雪消融到水流湍急的转化、山间升腾的云雾、带着露珠的树叶、一棵断为两截仍然挺立着的电线杆……这些空镜头除了表现当地自然环境潮湿的特点外，主要目的还是隐喻出赵世术的身体状况变化，使得观众能够切身感受到他的艰辛付出。 　　声音元素是渲染情感的成败关键 　　电视片中的声音元素主要包括音乐、音效和人声。巧妙地运用这些声音元素，对典型事迹片的情感表达可谓事半功倍。 　　首先，现场声必不可