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优化课堂教学 实现精彩体育 　　【摘 要】 中国论文网 /1/viewhtm 　　体育《新课程标准》的颁布对我国体育教育事业进行了较大的改良，作为一名体育教师，如何在体育教学中实现新课程改革的目标；如何提高自身的教育教学水平；如何提高体育课课堂教学效率，是本文着重探讨的问题。本文从“充实自我”“更新理念”“优化结构”“精讲示范”“多样游戏”等五个方面谈谈对提高课堂教学的想法。 　　【关键词】 　　小学 体育 课堂教学 　　新的体育课程改革不仅为我国学校体育的发展指明了方向，也为我们一线的体育教师带来了新的曙光。我们如何在教学中真正地实行课程改革，如何充分地利用新课改给我们带来的机遇，如何让学生们既能学到知识技能又能感受到运动的快乐等等，这一切都是对我们一线教师的巨大挑战。本文将从优化课堂教学方面谈谈自己的方式方法，旨为实现精彩的体育课堂增???添瓦。 　　一、充实自我“学”“思”“研” 　　“学”――“学习”，就是要体育教师不断地去学习，向资深的体育教师学，向前沿的体育工作者学，积极参加各种形式的培训、函授、进修、观摩。掌握熟练的技术、技能，建立健全的体育知识体系，应用到体育工作的实践中来。 　　“思”――“思考”，“思”应该是建立在“学”的基础上，学到了东西要思考，“思”的目的就是要进一步丰富“学”，将教师的“学”由教师的“思”过渡到学生“学”，让学生更好的接受教育。 　　“研”――“研究”，首先要研究别人，别人是怎样进行有效的教学，研究它的好处与坏处。其次要研究自己，自己的知识储备是否够用，自己的教学方法是否恰当。最后要研究学生，学生喜欢什么，什么样的语言和教学方式是适合学生的。 　　二、更新理念“变”“想”“拓” 　　“变”――“转变”，首先在教学目标上要从单向目标向多?目标转变；从枯燥体育向快乐体育转变。其次在师生关系上从从属型向合作型转变。最后在学习方式上从被动型向主动型转变，把过去的“要我学”“要我练”转变成“我要学”“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育基本知识和技术技能。 　　“想”――“想象”，就要求体育教师不断地去想新课程的理念究竟给我们带来了什么，不断地去思考传统的观念和新的理念有什么不同，我们应该如何去运用这样的变化，只有我们真正的去想，去思考才能深入的理解，探寻出具体的方略，更好的进行教学。 　　“拓”――“拓展”，我们必须要在转变了观念，认真的思考的基础上，拓展自己的思想，拓宽自己的思路，不要仅仅局限于表面的意思，要深入的去探索，去挖掘出更加适合当代小学生的体育理念，真正的将新课标的理念作为己用，为更好的教学打下坚实的基础。 　　三、优化结构“精”“钻”“试” 　　“精”――“精心”设计教学方法，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，教法是教学的灵魂，我们必须精心的设计教法才能够吸引学生的注意力，能够让学生通过好的教法系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质。 　　“钻”――“钻研”要求教师仔细的钻研教法，全面考虑教育和教学的规律、原则、形式、方法、实际条件及所教班级和个别学生的特点，并在此基础上使教学教育过程能按既定标准发挥最有效的作用。真正的钻研出适合小学生的，切实可行的教学方法。 　　“试”――“尝试”要求教师结合教材和小学生实际，去尝试不同的教学方法，情景教学法、游戏教学法、模块教学法等等，从不同的角度入手，不断地尝试多样化的教学。让学生在好奇，感兴趣的状态下学习更多的技能方法 。 　　四、讲解示范“凝”“准”“形” 　　“凝”――“凝练”，语言凝练，在体育教学中一直要求教师要少说，要让学生多练习，但少说不等于不说，我们要说但要说的切题，用尽量少的语言配合动作示范已达到最佳的效果。对于小学生，讲解动作过程要精辟，要领要易记，最好口诀化，练习提示要有重点。 　　“准”――“准确”，动作准确，体育教师示范的准确直接影响着学生对技能的掌握，就是要通过具体准确的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。 　　“形”――“形象”，动作形象，因为小学生的生理心理水平还没有发展的很好，所以我们更多的给他们简单的、形象生动的示范动作，让他们从兴趣出发，能够相对正确的模仿，借助各种手段，例如有代表性的动物动作、体育挂图，教育视频等等，都能够让小学生积极认真的模仿练习，已达到教学效果。 　　五、多样游戏“创”“乐”“新” 　　“创”――“创造”“创新”“创编”等等，我们所要达到的目的就是要针对小学阶段儿童的生理、心理特点，主要是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中等问题，并且利用儿童好奇、好新、好胜的心理，“创一创”不同的游戏。 　　“乐”――“快乐”