初中数学教学论文 课自主、创新学习的探究.docVIP

初中数学课堂自主、创新学习的探究  内容摘要：自主、创新学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式，也是培养创新、会学的适合社会新型人才的重要过程。但在新课程的实践教学过程中，自主、创新学习往往只有形式而忽略了实质。本文通过对新课程新课堂的透视，结合多年来许多教师的实践经验，在积极寻求提高自主、创新学习策略方面作了以下探究：1、选准切入点，让学生尝试、体验成功。2、理清知识点，让学生探究、实现创新。3、激发兴奋点，让学生质疑、敢于问难。4、培植发散点，让学生感受、体验情感。 关键词：自主、创新学习? 探究 课堂，是学校教育教学活动的主要形式。构建新型课堂教学模式的研究一直是数学课程改革中比较受关注的热点问题。建构主义教学理论认为知识是主体在与情境的交互作用中、在解决问题的过程中能动地建构起来的。建构主义教学观本质上是对人的主体价值给予充分尊重的教学观，建构主义所主张的教学方法与传统的注入式和题海战术，有着本质的区别。建构主义教学观主张的教学方法其核心是强调学习者是一个主动的、积极的知识构造者。 今天我们学习借鉴西方构建主义教育思想，正确理解其内涵及其特点对于我们在课程改革背景下构建自主、创新学习的数学教学模式有着积极的作用。 一、选准切入点，让学生尝试、体验成功。 在数学教学中最常见的表现是：教师尽管在课堂上讲解得头头是道，学生对此却充耳不闻；教师在课堂上详细分析过的数学习题，学